5.3 分糖果(教案)2025-2026学年北师大二年级数学上册.docVIP

PAGE

PAGE1

第五单元分一分与除法

第3课时分糖果

【教学内容】

教材第60~61页相关内容。

【教学目标】

1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。

3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

【重点难点】

重点：掌握大数目物品平均分的方法，体验分法多样性，会用表格记录分数量较多物品的过程。

难点：在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。

【教学过程】

一、情境导入

师：小朋友们，欢迎来到奇妙的数学王国！在数学王国的糖果小镇上，糖果店老板准备了50块美味的糖果，打算平均奖励给4位勇敢的小探险家。这4位小探险家正发愁怎么分才好，然后听说聪明的你们就在附近，想请大家帮忙分一分。

二、探究新知

1.初步尝试。

师：说一说，可以怎样分？

预设1：可以1块1块地分，也可以2块2块地分。

预设2：这么多，可以5块5块地分。

师：还可以怎样分？拿出准备好的学具摆一摆，分一分。

学生动手摆一摆，分一分，小组交流，师巡视指导。

2.认识用表格记录的方法。

师：淘气和笑笑也参与了进来，并将分的过程记录了下来，下面是笑笑做的记录，你能看懂她是怎样分的吗？

【课件出示】

预设：表格的第一行表示要分给糖果的小朋友，第一列表示分的次数。第1次每人分1块，第2次每人还是分1块，从第3次以后，都是每人2块2块地分，一共分了7次，每人分到了12块糖果，还剩下2块不够分，就不再分了。

师：同学们观察得真仔细!表格是记录的好伙伴,如果分的物品数目比较大，我们可以用表格来记录分的过程。继续看一看淘气的记录单吧！你能看懂淘气是怎样分的吗？

【课件出示】

预设：淘气第一次是5块5块地分，所以在每个同学对应的方格中填上5，第2次也是5块5块地分，在对应的方格中填5，剩下的糖果数不够5块5块地分，所以第3次就2块2块地分，每人分到了12块糖果，还剩下2块。

师：同学们真厉害！弄懂了用表格记录的方法，现在把你刚才分的过程利用附页2中的表1记录下来吧！

学生独立完成，师巡视指导。

3.尝试运用表格记录，深化理解。

（1）自主探究。

师：如果将50块糖果平均分给6个人，每个人可以分到几块？分一分，并在表格中记录分的过程。

学生独立完成，师巡视指导。

（2）交流汇报。

师：都完成了吧？谁能说一说你的分法？

指名汇报，集体交流。

（3）小结归纳。

师：结合分的过程，你有什么体会？说一说。

预设1：不管多少块糖，只要一直分下去，就能得到结果。

预设2：数大的时候每次多分几个，分的次数就少。

……

三、巩固运用

1.分一分，填一填。

把30根小棒平均分给你们小组的小朋友。

（1）说一说可以怎样分。

（2）分一分，把分的过程记录下来。

每个小朋友分到___根，

还剩___根。

2.小猫分鱼。

（1）平均每只小猫分（）条鱼。

（2）如果把这些鱼平均分给4只小猫吃，每只小猫分（）条鱼，还剩（）条鱼。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

【板书设计】

分糖果

【教学反思】

本节课以分糖果的故事导入，成功激发了学生的兴趣和参与热情，顺利引出本节课的主题——分糖果。在探讨分法环节，让学生对大数目物品进行平均分的具体操作，切实感受分法的多样性与合理性，同时学会使用表格记录平均分的过程。从课堂巡视情况来看，各小组分法各异，充分展现了分法的多样性。然而，在这个过程中也暴露出一些问题，部分小组分工不够明确，存在个别学生主导操作，而部分学生参与度不高的情况；有些学生在分糖果时，对于每次分多少以及剩下多少的计算不够准确，导致分的过程出现混乱；还有少数小组在填写表格时，不能清晰、准确地将分的过程记录下来。