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TheoryofEducationalTechnology

2025.5460

 中国电化教育 总第期理论与争鸣

文章编号:1006—9860(2025)05—0061—007

2024中国教育技术研究前沿与热点年度报告

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李雅瑄，陈昂轩，贾积有

1.教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)，北京 100080

2.北京大学 教育学院 教育技术系，北京 100871

摘要：2024年中国教育技术研究紧密围绕教育强国建设这一战略方向，以人工智能与教育深度融合为核心动力，

通过教师专业发展与数字化教学创新夯实实践基础，依托国家智慧教育平台提供平台支撑，推动数字化背景下的教育

评价改革，致力于实现乡村教育振兴与城乡均衡发展，深入思考数智时代的教育本质与价值，积极服务新质生产力建

设。研究表明，教育技术创新正在从单一的技术应用转向更深层次的教育变革，既要发挥技术赋能作用，又要坚守教

育本质，在智能时代中探索教育高质量发展的中国方案。展望未来，中国教育技术研究将继续以服务教育强国建设为

根本方向，以促进人的全面发展为核心目标，通过数字化转型推动教育理念、模式和体系的创新，为新时代教育高质

量发展贡献智慧力量。

关键词：中国教育技术；中国电化教育；研究重点；研究脉络；未来展望

中图分类号：G434            文献标识码：A

① 陈昂轩为本文通讯作者。

一、中国教育技术研究的战略方向：教育强国建设面，数字化赋能的教研模式创新为教师专业成长提供

了新路径，特别是在促进城乡教师协同发展方面取得

教育强国建设是实现中华民族伟大复兴的基础工[6]

显著成效。在推进乡村教育振兴战略中，教育数字化

程，2024年全国教育工作会议中强调把组织实施教育强

通过开拓和畅通育人渠道，帮助乡村学校突破地理限

国建设规划纲要作为工作主线，专门提及了教育的政治[7]

制，推动实现优质教育资源共享。这些实践探索充分

属性、战略属性与民生属性，教育强国建设的重要战略

证明，教育技术已经成为推动教育高质量发展、实现

地位在政策层面不断得到彰显。从体量上看，中国已建

教育强国建设的重要支撑力量。

成包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等在

从实践维度审视，教育强国战略的实施不仅旨在促

内的当代世界规模最大的教育体系。然而，从教育大国

进个体现代化成长，同时也关注通过教育增强国家的综

到教育强国，虽然仅一字之差，这实际上是我国教育事

合实力与国际竞争力。在教育、科技与人才一体发展的

业发展的一个系统性跃升，教育强国建设指引着中国教