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学前幼儿心理学试题及答案解析

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.4岁幼儿在玩“过家家”时，会用玩具锅铲假装炒菜，并对同伴说“这是我做的红烧肉，你要小心烫”。这一行为主要体现了幼儿认知发展的哪一特点？

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.符号逻辑思维

2.研究发现，3-4岁幼儿在复述故事时，往往只能记住自己感兴趣的片段（如“小兔子拔萝卜”），而忽略故事的时间顺序（如“先拔萝卜，再找朋友帮忙”）。这反映了幼儿记忆发展的哪一特征？

A.有意识记占主导

B.意义识记占优势

C.无意识记占主导

D.机械识记能力弱

3.5岁的朵朵看到妈妈难过时，会主动拿纸巾给妈妈擦眼泪，并说“妈妈不哭，朵朵陪你”。这表明朵朵的情绪发展达到了哪一水平？

A.情绪识别能力

B.情绪表达能力

C.情绪理解能力

D.情绪调节能力

4.3岁的浩浩在小区里和其他小朋友一起玩滑滑梯时，虽然不与同伴交流，但会模仿他们的动作（如排队、滑下）。这种同伴互动类型属于：

A.合作游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.独自游戏

5.根据埃里克森的心理社会发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是：

A.信任对怀疑

B.自主对羞怯

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

6.幼儿在回答“为什么要洗手”时，可能会说“因为妈妈说不洗手会生病”，而不是“因为手上有细菌”。这体现了幼儿判断推理的哪一特点？

A.直接判断为主

B.间接判断为主

C.逻辑判断为主

D.类比判断为主

7.4岁的乐乐在搭积木时，边搭边说“我要搭一个很高的房子，这样就能看到星星了”。这种语言属于：

A.自我中心语言

B.社会化语言

C.内部语言

D.书面语言

8.研究表明，幼儿的“告状行为”（如“老师，他抢我玩具”）在4-5岁时达到高峰。这一行为主要反映了幼儿哪方面的发展？

A.道德认知

B.自我意识

C.情绪表达

D.同伴竞争

9.2岁半的甜甜在玩玩具车时，会说“车车跑”“车车快”，但不会说“红色的玩具车在快速奔跑”。这体现了幼儿语言发展的哪一阶段特征？

A.单词句阶段

B.电报语阶段

C.完整句阶段

D.复合句阶段

10.根据依恋理论，多数幼儿与主要照顾者形成的依恋类型是：

A.回避型

B.安全型

C.矛盾型

D.混乱型

二、简答题（每题6分，共30分）

1.简述幼儿自我意识发展的三个阶段及其表现。

2.游戏是幼儿的基本活动，请结合实例说明游戏对幼儿情绪发展的促进作用。

3.列举影响幼儿攻击性行为的主要因素（至少4个），并简要解释。

4.同伴交往对幼儿社会性发展有何重要意义？请从社会认知、自我概念、情绪调节三个角度说明。

5.幼儿具体形象思维的主要表现有哪些？请举例说明。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

5岁的轩轩在幼儿园搭建积木时，因同伴小亮拿走了他需要的长积木，突然推了小亮一把，并大声说“这是我的！”。小亮摔倒后哭了，轩轩却站在原地说“谁让他抢我积木”。教师观察到这一过程后，决定介入引导。

问题：

（1）分析轩轩攻击性行为的可能原因（从认知、情绪、社会经验角度）。

（2）提出教师的具体干预策略（至少3条）。

案例2：

3岁的朵朵刚入园1周，每天早晨入园时都会大哭大闹，紧紧抱住妈妈的腿不肯松手；在班级活动中，她总是独自坐在角落，拒绝参与游戏；午睡时会突然惊醒并喊“妈妈”。教师与朵朵妈妈沟通后发现，朵朵平时由妈妈全职照顾，很少接触陌生人或去陌生环境。

问题：

（1）结合分离焦虑的相关理论，分析朵朵行为的成因。

（2）提出帮助朵朵缓解分离焦虑的具体措施（至少4条）。

四、论述题（20分）

论述幼儿语言发展的特点及教师在语言教育中的支持策略。

答案及解析

一、单项选择题

1.答案：B

解析：具体形象思维是幼儿期的主要思维方式，依赖事物的具体形象或表象进行思考。幼儿用玩具锅铲“假装炒菜”并描述“红烧肉”，是借助具体形象（锅铲、红烧肉的表象）进行的思维活动，符合具体形象思维的特点。

2.答案：C

解析：幼儿期记忆以无意识记为主，即没有明确目的、不需要意志努力的记忆。3-4岁幼儿因兴趣记住“小兔子拔萝卜”，却忽略时间顺序，正是无意识记占主导的表现；有意识记需主动记忆，幼儿早期发展较弱。

3.答案：C

解析：情绪理解能力指个体识别他人情绪并理解其原因的能力。朵朵看到妈妈难过时，