中学初二八年级下册物理教案 课时11_第八章_第1节牛顿第一定律（一）.pdfVIP

《牛顿第一定律》第一课时教学设计

一、课标要求

2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果

例2通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢

2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

例4运用惯性，解释当汽车急刹车、转弯时，车内可能发生的现象

二、教学目标

牛顿定律是力与运动之间的桥梁，而牛顿第一定律就是学生踏上这座桥梁的第一步，是

动力学理论的基础。教材针对“运动是否需要力来维持这一问题”，引入伽利略利用逻辑思

维构造的理想实验，再利用逻辑推广得出“没有摩擦力时，小球将沿水平面一直做匀速直线

运动”，说明运动不需要力来维持。

教学重点：

1.物体在不受外力作用时，其运动状态保持不变

2.力是改变物理运动状态的原因

三、教学难点

根据简单推理，

虽然经过了一个学期对物理的学习，但学生在本阶段仍有依靠生活经验，

直接得到答案的思维习惯，这种思维习惯自然而然地让很多学生坚信“力是维持物体运动的

条件”。为此，授课教师需要在授课过程中不断深化、强化“力是改变物体运动状态的原因”

这一观念，并通过实验加以证明。在这里，教材中选用的是伽利略为冲淡重力而设计的“斜

面实验”。斜面实验设计巧妙、严谨，但从斜面实验到得出牛顿第一定律，学生需要在对实

验现象的总结外加合理外推，这对学生的推理能力提出了较高要求。

教学难点：

1.斜面实验的引出；

2.从实验现象合理外推至牛顿第一定律。

四、教学过程

活动教学过程设计目的

以已有

复习我们在八年级上学期学习了机械运动，在本学期的第七章知识引出新

引入认识了力，知道力的其中一个作用效果是可以改变物体的运动问题，创设

会发识锚点。

状态。那么，物体在没有受到力的作用，运动状态是否也知

生变化呢？

创设情1.物体在没有受到力的作用，运动状态是否也会发生变化？

境、提播放实验视频——在水平铺设的毛巾上推动小车。

出猜想

提出问

题——小车

在水平面上

运动时，若

不受力，其

运动状态将

会怎样？

在具体

情境的基础

师：你认为视频中哪一段时间内小车更接近不受力的理想上，让学生

状态呢？请结合实验现象说明你的理由？