小学四年级逻辑思维提升练习题.docxVIP

小学四年级逻辑思维提升练习题

亲爱的同学们，当我们进入四年级，学习的知识越来越有趣，也越来越需要我们开动脑筋，学会“有条理地思考”。逻辑思维就像一把神奇的钥匙，能帮助我们解开数学难题、理解复杂的文字信息，甚至在日常生活中做出更明智的选择。它不是天生的天赋，而是可以通过巧妙的练习逐步提升的能力。下面，我们就通过一些精心设计的练习题，一起来挑战自己的逻辑思维吧！

一、图形推理：擦亮你的火眼金睛

图形推理是锻炼观察力和空间想象力的好方法。仔细观察下面的图形，找出它们的变化规律，然后选出正确的答案。

例题1：观察下面的图形序列，想一想“？”处应该是什么图形？

（此处应有图形：例如，圆形、三角形、正方形依次重复，问号前是三角形，那么答案应为正方形）

思路引导：先看看每个图形是什么形状，再看看它们是按照什么顺序排列的。是一个一个重复出现吗？还是有什么变化？

答案与解析：（假设序列是圆、三角、正方、圆、三角、？）答案是正方形。因为图形按照“圆形、三角形、正方形”的顺序依次重复出现，所以三角后面是正方形。

练习题1：

下面的图形是按照一定规律排列的，请你画出横线上缺少的图形。

△○□△○□_____、_____

练习题2：

仔细观察，哪一个图形和其他三个不一样？请把它圈出来。

（A.圆形B.三角形C.正方形D.月牙形）

提示：看看它们的边是直线还是曲线，或者有没有角。

二、数字谜题：寻找数字间的秘密

数字是很神奇的，它们之间常常藏着有趣的规律。找到这些规律，你就能轻松解决问题。

例题2：根据前面几个数的排列规律，在括号里填上合适的数。

1，3，5，7，（），（）

思路引导：看看每两个相邻的数，后一个数比前一个数多几？

答案与解析：9，11。因为3比1多2，5比3多2，7比5多2，所以规律是后一个数比前一个数多2。

练习题3：

找规律填数：

2，4，6，8，（），（）

1，4，7，10，（），（）

练习题4：

下面的算式中，“△”和“□”各代表一个数字，它们分别是多少？

△+□=10

△-□=2

那么，△=（），□=（）

提示：想想哪两个数字加起来是10，并且这两个数字相减是2。可以试试5和5？不行，5-5=0。那6和4呢？

三、文字逻辑：理清关系，明辨是非

有时候，我们需要根据文字描述的信息，进行分析、推理，得出正确的结论。

例题3：小红、小明和小刚三位小朋友分别喜欢画画、唱歌和跳舞中的一种。已知：

1.小红不喜欢画画。

2.小明喜欢唱歌。

请问小刚喜欢什么？

思路引导：先从确定的信息入手。小明喜欢唱歌，那么唱歌就不是小红和小刚喜欢的了。小红又不喜欢画画，那小红只能喜欢什么呢？剩下的就是小刚喜欢的了。

答案与解析：小刚喜欢画画。因为小明喜欢唱歌，所以小红和小刚只能在画画和跳舞中选择。小红不喜欢画画，所以小红喜欢跳舞，那么小刚就只能喜欢画画了。

练习题5：

甲、乙、丙三人比赛跑步，分别获得了第一、第二、第三名。甲说：“我不是第一名。”乙说：“我不是第二名，也不是第三名。”请问丙获得了第几名？

提示：先看看乙说的话，能确定乙的名次吗？

练习题6：

一个袋子里装着红、黄、蓝三种颜色的球，下面有三句话，其中只有一句是真的。

1.袋子里有红球。

2.袋子里没有黄球。

3.袋子里没有红球。

请问袋子里到底有什么颜色的球？（只有一种颜色吗？还是有多种？）

提示：假设某一句话是真的，看看另外两句话是不是假的，能不能成立。

四、生活中的小判断：逻辑就在我们身边

逻辑思维不仅能帮我们做题，还能帮我们解决生活中的问题。

例题4：妈妈买了苹果、香蕉和橘子三种水果。小明说：“我不吃苹果。”妈妈说：“香蕉给妹妹吃了。”那么小明能吃到什么水果？

思路引导：先看看有哪些水果，再看看小明不吃什么，妈妈把什么水果给了别人。

答案与解析：小明能吃到橘子。因为水果有苹果、香蕉、橘子。小明不吃苹果，香蕉给妹妹了，所以剩下的橘子就是小明的。

练习题7：

学校要组织春游，需要考虑天气情况。如果明天下雨，春游就推迟；如果明天不下雨，春游就正常进行。天气预报说明天可能有雨。请问春游一定会推迟吗？为什么？

练习题8：

桌上有三本书，分别是语文书、数学书和英语书。小红把语文书放在了最左边，数学书不在最右边。请问三本书是怎样排列的？

如何有效利用这些练习题？

1.独立思考：做练习题时，先不要急于看答案或问别人，给自己足够的时间独立思考，尝试用不同的方法去解决。

2.讲清道理：不管是做对了还是做错了，都要试着把自己的思考过程讲出来。为什么这么想？依据是什么？讲清楚道理，才能真正理解。

3.错题整理：把做错的题目整理起来，过一段时间再做一遍，看看自己是否真正掌握了其中的逻辑