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中小学语文教师循证教学能力提升
目录
文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1教育改革与循证教学的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2中小学语文教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.3循证教学对语文教师专业发展的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1循证教学理论发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国外语文教师循证教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.3国内语文教师循证教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
循证教学理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1循证教学的核心概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.1循证教学的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.2循证教学的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2循证教学的理论渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.1行为主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.2认知主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.2.3建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3循证教学的实施模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.1问题识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2.3.2文献检索与证据收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3.3教学干预．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
2.3.4效果评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
2.4循证教学在语文教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
2.4.1阅读教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
2.4.2写作教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
2.4.3口语交际教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
中小学语文教师循证教学能力现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.1循证教学能力构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.1.1教学诊断能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.1.2文献检索与解读能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.1.3教学决策能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
3.1.4教学反思与评价能力．．．．．．．．．．．．．．．
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