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幼儿园创意收纳手工课教案

一、活动缘起与设计理念

在幼儿园的一日生活中，孩子们常常会面对散落的玩具、彩笔、小物件，如何引导他们主动整理，养成良好的收纳习惯，是幼儿生活教育的重要一环。本活动“巧手‘收’创意，‘纳’出小天地”旨在通过充满趣味的手工创作，将收纳教育与艺术表现相结合，让孩子们在亲手制作收纳容器的过程中，不仅体验创作的乐趣，更能直观感受收纳的意义，萌发主动整理的愿望。活动强调幼儿的主体性，鼓励他们大胆想象、自由创作，将环保理念与生活实际需求融入其中，真正做到“玩中学，学中用”。

二、活动目标

1.认知与情感目标：初步理解收纳的概念和基本作用，感受整洁有序的环境带来的愉悦感，激发对收纳整理的兴趣和主动参与的愿望。

2.技能目标：尝试运用剪、贴、画、缠绕等多种美工技能，利用废旧材料（如纸盒、瓶盖、卷纸芯等）创造性地制作出简单的收纳小物件，发展手部精细动作和手眼协调能力。

3.社会性与习惯目标：在活动中乐于与同伴分享材料和想法，学习基本的合作与互助，体验成功制作的快乐，并初步培养爱护物品、物归原处的良好习惯意识。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中对“整理玩具”、“收拾物品”有初步的体验；见过或使用过一些常见的收纳用品（如盒子、篮子）。

2.材料准备：

*教师用：各种精美的手工收纳成品范例（如动物造型笔筒、小汽车储物盒、花朵形状杂物盘等），与收纳相关的图片或短视频（展示凌乱与整洁环境的对比），轻音乐。

*幼儿用：

*基础材料（核心）：干净的废旧纸盒（如鞋盒、牛奶盒、饼干盒等，大小不一）、卷纸芯、瓶盖、废旧光盘等。

*装饰材料（丰富性）：彩色卡纸、皱纹纸、毛根、毛线、麻绳、彩色即时贴、碎布头、树叶、小树枝等自然材料。

*工具材料（安全性）：儿童安全剪刀（教师辅助使用）、固体胶、白乳胶（少量，教师指导下使用）、双面胶、水彩笔、油画棒、记号笔等。

*环境准备：活动区地面铺好废旧报纸或桌布，便于清洁；材料分区摆放，方便幼儿自主选择；设置作品展示区。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.故事/谈话导入：教师可以用一个简短的小故事，比如“玩具王国的小烦恼”——“玩具王国里的玩具宝宝们最近有点不开心，因为它们玩累了，却找不到自己舒服的小床，到处都是乱糟糟的，怎么办呢？”或者提问：“小朋友们，你们的玩具和画笔用完后会放在哪里呢？如果它们都乱七八糟地躺在地上，会怎么样呢？”引导幼儿讨论，初步感知收纳的必要性。

2.图片/视频对比：展示凌乱的活动室角落图片和整洁有序的收纳图片（或短视频片段），引导幼儿观察、比较，说说自己的感受，从而引出“收纳”的概念，激发幼儿想要动手制作收纳工具的兴趣。“今天，老师带来了一些神奇的‘小房子’，可以帮助玩具宝宝们找到自己的家，我们一起来看看吧！”

3.范例欣赏：出示教师制作的创意收纳范例，引导幼儿欣赏其造型、色彩和所用材料，“这些漂亮的小盒子是用什么做的？它们有什么用呢？”激发幼儿的创作欲望。

（二）探索发现，构思设计（约8-10分钟）

1.材料探索：引导幼儿自由观察、触摸桌面上的各种废旧材料，“看看这些是什么？它们是什么样子的？摸起来有什么感觉？你觉得它们可以变成什么？”鼓励幼儿大胆猜想和表达。

2.经验迁移与讨论：“如果我们要用这些材料做一个可以放小画笔/小橡皮/小玩具的‘小家’，你想做一个什么样子的？它需要有盖子吗？它可以是什么颜色的？”教师可以根据幼儿的回答，适时引导他们思考“怎么做”，比如“这个牛奶盒如果想让它站起来放笔，我们可以怎么处理？”

3.分组讨论与初步设想：可以让幼儿和同伴小声讨论一下自己的想法，或者请个别幼儿说说自己的初步设计，教师用简单的语言或图示帮助幼儿梳理思路，但不做过多限制，鼓励独特性。

（三）动手创作，教师指导（约20-25分钟）

1.自主选择与制作：幼儿根据自己的设想，自由选择材料进行创作。教师巡回观察，提供必要的帮助和指导。

*技能支持：对于使用剪刀有困难的幼儿，教师可提供帮助；指导幼儿学习正确使用胶水（如固体胶的涂抹方法，白乳胶的用量等）；鼓励幼儿尝试不同的装饰方法，如粘贴、缠绕、绘画等。

*创意启发：当幼儿遇到困难或思路枯竭时，教师可以通过提问、提供范例的局部细节等方式启发他们，“这个卷纸芯如果剪开来，会不会像一朵小花呢？”“我们能不能给这个盒子画上眼睛和嘴巴，让它变成一个小动物？”

*个性化关注：尊重幼儿的个体差异，允许能力强的幼儿挑战更复杂的造型，鼓励能力稍弱的幼儿从简单的粘贴、涂色开始，体验成功感。

2.鼓励合作与分享：对于较大型的作品或需要合作完成的创意，鼓励幼儿之间互相帮助，共同