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初中语文整本书阅读与学生语言表达能力的关系
前言
阅读整本书的过程中，学生应被引导逐渐形成批判性思维能力。教学目标不仅仅在于让学生理解文本内容，还要促进学生对内容的评价与反思。例如，通过提出思辨性问题，激发学生对书中人物行为、情节设置以及主题表达的深入思考，从而促进学生综合分析、批判评价文本的能力。
整本书的阅读不仅仅局限于语文学科的学习，它还常常涉及历史、文化、心理学等多个学科领域的知识。在阅读过程中，学生往往会遇到与其他学科相关的内容，从而激发起他们探索这些领域的兴趣。通过书籍引发的跨学科思维，不仅扩展了学生的知识面，也促使他们在广泛的学科
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