人教版数学五年级上册复习计划已整理.docx

数学五年级上册复习方案

一、学情分析：

现已经完成了本学期新课教学任务，学生对新知识的掌握不是令人满意，特别是学生在小数的乘除法计算和简易方程这两大块内容方面，有困难的学生比拟多。为了使本学期的复习更加有效，特制订本方案。

二、复习内容分析

本册教材的主要内容共分为五局部：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，位置，可能性，数学广角。总复习的内容在编排上，同时考虑了?标准?规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进展整理和比拟，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法那么，同时，把小数乘、除法及整数乘、除法进展比拟，加强两者计算法那么的联系。

???1．“小数的乘、除法〞的复习。

???小数乘、除法的复习分为两局部：小数乘、除法的计算法那么，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系，因此把整数乘、除法及相应的小数乘、除法比照复习，使学生在比拟两者计算方法的联系和区别的根底上，进一步稳固小数乘、除法的计算法那么。问题解决的复习要求学生结合具体情境，根据数量关系，综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。

???2．“简易方程〞的复习。

???简易方程的复习分为三局部：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是学生首次正式地接触代数知识，这些代数初步知识对于学生将来的代数思想开展有着重要的作用。由于?标准?要求学生利用等式的性质来解方程，这及以往的九年义务教育教材中用四那么运算中各局部关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性质使学生进一步稳固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并根据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应鼓励学生根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。

???3．“多边形的面积〞的复习。

???着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。因此，复习这局部知识时要注意加强知识间的联系，培养学生综合运用各种知识解决问题的能力，同时，使学生逐渐形成转化的数学思想方法。

???4．位置和可能性的复习。

???在三年级上学期，学生已经学过了可能性的有关知识，但那时只停留在“概化〞的层面，只要求比拟可能性的大小，而本学期，要求学生借助生活中的问题，从“量化〞的角度来求出可能性的值，再进展比拟，体会游戏中的公平原则。因此，可把相关知识结合起来进展复习，加强知识的前后联系。由于可能性的知识及统计密不可分，复习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。

三、复习目标

?通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法那么、规律性知识得到进一步稳固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步开展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面到达本学期规定的教学目标。

四、复习重点及难点：

1、重点：

〔1〕小数乘法、小数除法、及简便计算。

〔2〕简易方程。

2、难点：

〔1〕简易方程。

〔2〕解决问题

五、复习的方法及措施：

1、采用灵活多样的形式组织复习.要根据相关内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活有效的形式帮助学生整理和复习相关知识,到达加深体验及理解,形成构造,锻炼根本技能、增进对数学的积极情感和学习自信心的目的。

2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识构造,体验数学的内在联系。

3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。

4、对学习有困难的学生,要有针对性进展指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学生通过复习都得到进一步的开展。

5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识构造，体验数学的内在联系。

6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题的能力。

数学总复习知识点

知识回忆一、小数乘法和除法

小数乘法的意义

小数乘整数的意义及整数乘法的意义一样，就是求几个一样加数的和的简便运算。

一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……

小数乘法的计算法那么

计算小数乘法，先按照整数乘法的法那么算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的末位起数出几位，点上小数点。

小数除法的意义

小数除法的意义及整数除法的意义一样，是两个因数的积及其中的一个因数，求另一个因数的运算。

除数是整数的小数除法计算法那么

除数是整数的小数除法，按照整数除法的法那么去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在被除数的