冠心病的介入治疗及护理教案设计.docVIP

冠心病的介入治疗及护理教案设计

一、教学目标

1.知识目标

-学生能够阐述冠心病介入治疗的基本概念、常用方法（如经皮冠状动脉介入治疗-PCI）。

-理解冠心病介入治疗前后护理的主要内容和重要性。

2.能力目标

-通过小组探究活动，培养学生收集、分析和整理资料的能力。

-能够针对冠心病介入治疗患者制定初步的护理计划。

3.情感目标

-培养学生对患者的关爱意识，提高在护理工作中的责任心。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-冠心病介入治疗的主要方式及其原理。

-介入治疗前后的护理要点，包括术前准备、术后病情观察等。

2.教学难点

-理解介入治疗中复杂的技术操作流程（如球囊扩张、支架植入等）与护理的关联。

-根据患者个体差异调整护理计划。

三、教学方法

采用小组合作探究式学习方法。

四、教材分析

1.课程标准要求

-要求学生掌握常见心血管疾病的治疗及护理知识，冠心病作为心血管疾病中的重点疾病，其介入治疗及护理是现代医疗护理的重要内容。学生应能理解介入治疗的基本原理，熟练掌握相关护理措施。

2.主要内容

-教材首先介绍冠心病的病因、病理生理，为理解介入治疗做铺垫。接着详细阐述介入治疗的类型，如PCI的操作过程，包括穿刺部位、导管插入途径、球囊扩张和支架植入的时机等。关于护理方面，涵盖了术前对患者的评估（心理、身体状况等）、术前准备（如备皮、碘过敏试验等）、术中配合医护人员的要点以及术后对患者生命体征、穿刺部位、并发症等的观察与护理。

3.重难点分析

-重点部分是因为这些是冠心病介入治疗及护理的核心知识，是临床护理工作的关键环节。难点在于介入治疗技术相对复杂，学生难以直观理解技术操作与护理之间的紧密联系，且患者个体差异会影响护理计划的制定，需要综合考虑多种因素。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师：“同学们，我们都知道冠心病是一种严重威胁人类健康的心血管疾病。那大家想一想，传统的治疗方法有哪些局限性呢？”（引导学生回顾之前学过的冠心病药物治疗、外科手术治疗等知识，分析其局限性）

-学生回答后，教师：“今天我们就来一起探究一种新的治疗方法——冠心病的介入治疗，以及与之相关的护理措施。”

2.小组组建与任务分配（5分钟）

-教师：“现在我们分成若干个小组，每个小组5-6人。第一组负责探究冠心病介入治疗的概念和常用方法；第二组探究介入治疗前的护理要点；第三组探究介入治疗中的护理配合；第四组探究介入治疗后的护理要点。大家可以利用教材、网络资源等进行资料收集。”

3.小组探究活动（20分钟）

-各小组成员分工合作，查找资料。例如，第一组在探究冠心病介入治疗概念时，一名成员在教材中查找相关定义，另一名成员在网络上搜索最新的研究成果。

-教师巡视各小组，适时给予指导，如提醒第一组同学：“在找概念的时候，要注意准确理解专业术语哦，可以参考一些权威的医学网站。”

4.小组汇报与交流（20分钟）

-第一组代表：“我们组发现冠心病介入治疗是一种不用开胸，通过外周血管（如股动脉或桡动脉）将导管送到冠状动脉病变处进行治疗的方法。常用的有经皮冠状动脉介入治疗（PCI），其中包括球囊扩张术和支架植入术等。球囊扩张术就是把带球囊的导管送到冠状动脉狭窄处，然后给球囊充气，使狭窄的血管扩张；支架植入术是在球囊扩张后，再放入金属支架支撑血管壁，防止血管再狭窄。”

-教师：“非常好，那第二组同学说说介入治疗前的护理要点吧。”

-第二组代表：“我们认为术前护理要点包括对患者的全面评估。首先是心理评估，因为患者可能会对介入治疗感到恐惧，所以要做好心理护理，向患者解释治疗的过程、安全性和有效性。其次是身体评估，像测量生命体征、检查血常规、凝血功能等实验室指标，还要进行备皮、碘过敏试验等术前准备工作。”

-教师：“很全面。那第三组呢？”

-第三组代表：“我们探究的是介入治疗中的护理配合。在治疗过程中，护士要协助医生做好导管的传递，密切观察患者的生命体征，特别是心率、血压的变化，还要注意观察患者的面色、表情等，及时发现患者是否有不适症状，如胸痛等。”

-教师：“很好。最后请第四组同学汇报。”

-第四组代表：“介入治疗后的护理也非常重要。术后要对患者的生命体征进行严密监测，尤其是穿刺部位，要观察有无出血、血肿等情况。还要让患者卧床休息一定时间，根据穿刺部位不同（如桡动脉穿刺相对股动脉穿刺卧床时间短）调整。另外，要关注患者是否有并发症，如急性血管闭塞、造影剂肾病等，按照医嘱给予相应的护理措施。”

-教师：“四个小组都完成得非常出色。那现在我们来讨论一下，在整个介入治疗及护理过程中，如何根据患者的年龄、基础疾病等个体差异来调整护理计划呢？”（引导各小组进一步讨论，深化对重难点的理解）

5.总结（10分钟