低段识字黎静改课件.pptxVIP

人教版

低段识字教学

教材分析及教法探究谭家镇中心小学黎静1

低段识字教学教材分析及教法探究一、传递识字教学新信息二、低段识字教材解读三、探索“识字教学”的策略四、识字教学的模式2

一、传递识字教学新信息

第一学段识字与写字学段目标与内容对照版

（蓝色字为新课标的陈述）1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1.喜欢学习汉字，有主动识字、写识的愿望。2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。2.认识常用汉字1600个，其中800个会写。3

第一学段识字与写字学段目标与内容对照版掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。传递识字教学新信息掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4010203040506

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。传递识字教学新信息学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。第一学段识字与写字学段目标与内容对照版学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。5能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

一、传递识字教学新信息

第二学段识字与写字学段目标与内容对照版

括号里的蓝字为删去内容，红字部分为增加内容1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个，其中1600（1800）个左右会写。3、有初步的独立识字能力。会用音序查字法、部首查字法查字典、词典。4、能（使用硬笔）正确熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5、写字姿势正确有良好的书写习惯。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。）6

一、传递识字教学新信息

第三学段识字与写字学段目标与内容对照版方框里是删减的内容，蓝色是修改过的新内容1【对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字3000个，其中2500个会写】有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2【能使用硬笔熟练书写楷书，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖】硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4写字姿势正确，有良好的书写习惯。【有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。】75

低段识字教学教材分析及教法探究

一、传递识字教学新信息（一）学段目标与内容（二）实施建议8

（二）实施建议

1、关于识字写字的教学建议认写建议符合学生心理教法手段指导书写9

实施建议关于识字写字教学的评价建议识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。写字评价要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁。评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。10

低段识字教学教材分析及教法探究01传递识字教学新信息学段目标与内容实施建议附加两个表1102

识字、写字教学基本字表义务教育语文课程常用字表12（三）附加两个表

01低段识字教学教材分析及教法探究02