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一年级数学10以内加减法教案

一、教学内容

10以内的加法和减法

二、教学目标

本次课程旨在帮助一年级学生理解并掌握10以内加法和减法的基本概念与运算方法。通过生动有趣的教学活动，引导学生初步体会加减法的实际意义，能够正确、熟练地口算10以内的加减法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。同时，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣，养成认真计算、积极思考的良好学习习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：使学生熟练掌握10以内加减法的口算方法，能够迅速准确地得出结果。理解加法是“合起来”，减法是“去掉一部分”的含义。

教学难点：帮助学生理解加减法的互逆关系，以及在具体情境中准确选择加法或减法解决问题。

四、教学准备

多媒体课件（包含情境图、练习题）、数字卡片（0-10）、口算卡片（10以内加减法）、小棒或小圆片（每位学生若干）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

上课伊始，我们可以从孩子们熟悉的生活场景入手。比如，课件展示一个热闹的“花果山”场景，上面有几只可爱的小猴子在玩耍。

“小朋友们，看，这是什么地方呀？对，是花果山！你们看，有几只小猴子在树上呢？”（引导学生数一数，假设是3只）“哎呀，又跳上来了几只（课件演示又来2只），现在一共有多少只小猴子呢？”

通过这样的情境，自然地引出“合起来”的概念，为加法的学习做好铺垫。孩子们会很乐意参与到这样的问题讨论中。

（二）新知探究，理解算理

1.学习加法

承接导入环节的问题：“3只小猴子，又来了2只，求一共有多少只，就是把3和2合起来，用什么方法计算呢？”（学生可能会说出“加法”，如果没有，教师可以直接介绍）

教师板书：“+”号，读作“加”。“3和2合起来，我们就写成3+2。”

那3加2等于多少呢？我们可以用小棒来帮忙。请小朋友们拿出自己的小棒，左边摆3根，右边摆2根，合在一起数一数，一共是几根？（引导学生动手操作，得出结果5）

所以，3+2=5。（板书算式及结果，并带领学生读一读：3加2等于5）

“谁能像老师这样，用自己的话说说这个算式表示什么意思？”（鼓励学生表达，如：3只小猴子和2只小猴子合起来是5只小猴子。）

随后，再出示几个类似的简单情境图（如：草地上有4朵红花，2朵黄花，一共有几朵花？），让学生尝试列出加法算式，并说一说算式的含义，巩固对加法意义的理解和计算方法的掌握。可以引导学生思考：除了摆小棒，我们还可以用什么方法算出来？（点数、记大数数小数等）

2.学习减法

在学生对加法有了一定认识后，我们再来看看花果山的小猴子。课件演示：刚才树上有5只小猴子，现在有2只跳下山去玩了，树上还剩下几只小猴子呢？

“这个问题和刚才不一样了，是从5只里面去掉了2只，求还剩多少只，用什么方法计算呢？”（引出“减法”）

教师板书：“-”号，读作“减”。“从5只里面去掉2只，我们就写成5-2。”

5减2等于多少呢？同样可以请小朋友们用小棒摆一摆，先摆5根小棒，拿走2根，看看还剩几根？（学生操作后得出结果3）

所以，5-2=3。（板书算式及结果，并带领学生读一读：5减2等于3）

“谁来说说这个减法算式表示什么意思？”（如：原来有5只小猴子，走了2只，还剩3只。）

再通过其他情境图（如：盒子里有6块糖，小明吃了1块，还剩几块？）让学生进一步理解减法的意义，并掌握计算方法。

（三）巩固练习，深化理解

练习是掌握知识的重要环节，形式要多样，富有童趣。

1.看图列式：课件出示大量生动的图画，有小动物、水果、玩具等，让学生根据图意列出加法或减法算式。例如：左边3个苹果，右边5个苹果，求一共有多少个？（3+5=8）；一共有9只小鸟，飞走了4只，还剩几只？（9-4=5）。

2.对口令游戏：教师说一个加法算式的前面部分，学生快速说出得数；或者教师说一个数，学生说出能组成这个数的两个数（如：教师说“5”，学生可以说“2和3”、“1和4”等，为加减法口算打基础）。也可以同桌之间互相玩这个游戏。

3.摘苹果/开火车：课件展示一棵苹果树，每个苹果上有一道口算题，学生算对了就能摘下苹果；或者以小组为单位，进行口算接力，看哪组算得又快又准。

4.解决问题：结合生活实际，设计一些简单的解决问题题目。如：“小红有4支铅笔，妈妈又给她买了3支，小红现在有几支铅笔？”“小明要做7朵小花，已经做了5朵，还要做几朵？”引导学生思考：这道题是要把两部分合起来，还是从总数里去掉一部分？应该用什么方法计算？

（四）课堂小结，回顾收获

“小朋友们，这节课我们一起学习了什么知识呀？”（引导学生回答：10以内的加法和减法）

“我们知道了把两部分合起来，求一共有多少，用什么方法？”（加法）

“从总数里去掉一部分，求还剩多少，用什么方法？”（减法