四年级下册语文单元古诗词三首教学设计与实践.pdfVIP

1古诗词三首

教学目标：认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等。

有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。

感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点：明诗意，背诗词，积累语言

教学难点：品味诗句

教学创新点：边学边练，实时反馈

教学准备：制作课件

安排：三

教学过程：

1

○独坐敬亭山

1.学生齐读课题“古诗词三首”，导入：把这个课题和以往的同类课题比一

比，你发现了什么不同吗？

2.学生表述，相机训练学生规范的表述：……是诗，……是词。

3.过渡：诗盛于唐，词盛于宋，所以在文学史上有唐诗宋词。什么意

思呢？通俗一点儿说，就是唐朝的诗写得，宋朝的词写得。诗和词，

既有区别，又有联系——这些我们先不谈，咱们一首一首地学，慢慢地就明

白了。请一位同学为我们朗读第一首诗《独坐敬亭山》。

4.学生朗读，相机评点：是否读正确了？注意“相”字的读音。

5.运用反复手法，训练几个学生朗读全诗，横向评价：诗味读得最浓的是

谁？学生声情并茂地朗读全诗。

6.过渡：诗和词，最大的作用就是表达作者内心的感受。想表达一种

怎样的感受呢？我们先来听一段小故事：……在离开长安十年后的一天，

在游完宣州郊区的敬亭山之时，写下了这首诗。一请再读一

读这首诗，你体会到一种怎样的感受？

7.学生表述，相机：（1）这种感受在诗题里边有没有表现？（2）在诗句里

有没有表现？让学生用自己的话说一遍，着重注意“闲”和“厌”的解释。

8.小结诗中的，学生体会“只有”一词的深意：能陪伴的，

只有一座无言的敬亭山。这句话当中的“只有”什么意思？只有，就是除了

敬亭山，什么都没有！没有亲人，没有——朋友，有的只是眼前的青山，身

边的孤独！

9.过渡：学了这么久，也不知道学明白了没有，听老师说一段话，

看老师说的是哪一句诗？引读：天上的鸟儿都结伴飞走了，不见了踪影；

那一片它也飘走了，只留下孤孤单单的我。这世界上能陪伴我的，恐

怕只有眼前的这座敬亭山了。

10.训练学生看着课件反复说一说诗句的意思。

1Threeancient

poems

Teachingobjectives:Know2newwordsandknowhowtowrite5newwords.Beabletoreadandwrite

wordssuchasDongting,Jiangnancorrectly.Readthetextwithemotion,recitethreeancientpoems,

andwriteSittingaloneinJingtingMountainandLookingatDongting.Learntoperceive