小学英语教师个人研修总结材料.docxVIP

小学英语教师个人研修总结材料

小学英语教师个人研修总结：在学习与实践中砥砺前行

时光荏苒，一学期（或一学年）的个人研修工作已近尾声。作为一名小学英语教师，我深知持续学习与实践反思对于专业成长的重要性。本学期，我始终秉持着“以学生为中心，以素养为导向”的理念，积极投身于各项研修活动，努力将理论学习与教学实践相结合，在提升自身专业素养的同时，力求为学生提供更优质的英语教育。现将本次研修情况总结如下：

一、研修之基：明确方向，笃学不倦

（一）深研课标，把握育人方向

我深知，《义务教育英语课程标准》是指导教学的纲领性文件。本学期，我再次深入研读新课标，特别是对核心素养的内涵——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力——进行了反复琢磨。通过参与区级、校级组织的课标解读讲座和研讨活动，我对新课标的理解不再停留在表面，而是逐渐内化为指导教学实践的思想武器。我认识到，小学英语教学不应仅仅是知识的传授，更要注重学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成以及综合素养的奠基。

（二）广纳新知，拓宽专业视野

我积极利用线上线下多种资源进行自主学习。线上，我定期观看国家中小学智慧教育平台的优质课例，学习名师的教学方法与课堂驾驭技巧；关注教育类公众号和专业期刊，及时了解国内外小学英语教学改革的新动态、新趋势。线下，我认真参加学校组织的集体备课、听评课活动，与同事们共同探讨教学中的困惑与解决方案。此外，我还阅读了《小学英语教学法》《英语课堂管理艺术》等专业书籍，从理论层面丰富自己的知识储备，努力将先进的教学理念融入日常教学。

二、研修之实：深耕课堂，知行合一

（一）聚焦课堂，优化教学设计

课堂是教学的主阵地，也是检验研修成果的最佳场所。本学期，我将研修重点放在了优化课堂教学设计上。

1.情境创设与任务驱动：在备课时，我更加注重创设真实、有趣的语言情境，设计贴近学生生活的任务型活动，引导学生在完成任务的过程中主动运用语言。例如，在教授购物相关词汇和句型时，我会在教室布置“小商店”，让学生扮演店员和顾客进行角色扮演，在实践中掌握语言。

2.关注学生主体地位：我努力改变以往“教师讲，学生听”的传统模式，尝试更多的小组合作、pairwork、全班互动等形式，给予学生更多思考、表达和实践的机会。课堂上，我会耐心倾听学生的发言，鼓励他们大胆尝试，对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励。

3.信息技术与学科融合：我积极学习使用希沃白板等教学软件，尝试将多媒体资源、互动游戏等引入课堂，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。例如，利用动画视频导入新课，利用互动习题进行即时反馈。

（二）反思研讨，促进专业成长

“学而不思则罔”。我坚持撰写教学反思，记录每节课的成功之处、不足之处以及学生的反应。课后，我会及时与同年级组的老师进行交流研讨，分享教学心得，共同分析问题、寻找对策。在学校组织的公开课、示范课活动中，我主动承担授课任务，认真听取各位领导和同事的评课建议，虚心学习，不断改进自己的教学。通过这种“实践-反思-再实践”的循环，我的教学能力得到了一定的提升。

（三）关注差异，落实因材施教

每个学生都是独特的个体，存在着个体差异。在教学中，我尝试关注不同层次学生的学习需求，设计分层作业和弹性任务，让每个学生都能在原有基础上有所发展。对于学习有困难的学生，我给予更多的耐心和辅导，帮助他们树立信心；对于学有余力的学生，我则提供一些拓展性的学习资源，满足他们的求知欲。

三、研修之思：总结得失，聚力前行

（一）研修成效与感悟

通过一学期的研修，我深感收获颇丰：

1.教育理念得以更新：对新课标的理解更加深刻，“以学生发展为本”的理念真正融入了我的教学思想。

2.教学能力有所提升：课堂教学设计更具科学性和趣味性，课堂驾驭能力和应变能力也得到了锻炼。学生的学习兴趣有了明显提高，课堂参与度也有所增强。

3.教研意识更加浓厚：养成了勤于学习、乐于反思、善于总结的习惯，对教学研究的热情也日益高涨。

（二）存在不足与努力方向

在总结成绩的同时，我也清醒地认识到自身存在的不足：

1.理论学习的深度和广度仍需加强：有时对新理论的理解还不够透彻，将理论转化为实践的能力有待进一步提升。

2.课堂评价方式略显单一：虽然关注了学生的学习过程，但在多元化评价手段的运用上还不够丰富和灵活。

3.对学生个体差异的关注和辅导的精细化程度有待提高：如何更有效地进行分层教学，满足不同学生的需求，仍是我需要探索的课题。

展望未来，我将继续保持积极进取的研修热情，针对自身不足，努力在以下方面进行改进：

1.持续深化理论学习：更加系统地学习教育教学理论和英语学科知识，特别是关于核心素养培养的相关研究，不断提升理论素养。

2.勇于教学实践创新：积极尝试新的教学模式和方法，如项目式学习、主题