人教版语文六年级上册第一至二单元教学设计.pdfVIP

教学进度表

周次日期教学内容

19月3日到7日1、山中访友2*山雨13.草虫的村落

29月10日到144*索溪峪的野口语交际·习作一

39月17日到215.詹天佑6.怀念母亲7﹡彩色的翅膀

49月25日308﹡中华少年口语交际·习作二

510月8日到129.穷人别饿坏了那匹马10*

610月15日到1911.唯一的听众

710月22日到2612*用心灵去倾听口语交际·习作三

810月29日11.213.只有一个地球14*大瀑布的葬礼

911月5日到915.这片土地是神圣的16﹡青山不老、习作四

1011月12日到1617少年闰土我的伯父鲁迅18.

1111月19日到2319.一面20.有的人口语交际·习作五

11月26到30

12综合性学习·轻叩诗歌的大门

日

1312月3日到7综合性学习·轻叩诗歌的大门

1412月10到1421.老人与海22.跑进家来的松鼠

1512月17到2123.最后一头战象24.金色的脚印习作七

1612月24到2825.伯牙绝弦26.月光曲

1712月31到1.427.蒙娜丽莎之约28我的舞台.习作八

181月7期末复习与考试

学情分析

本班共有48生，男30女18对本班目前的情况，我做以下分析：

一、全班学生知道学习，大部分学生能够完成作业，但是，完成

的作业质量不高，错别字非常多，学习自觉性较差，需要老师不断督

促。班里有一小部分学生活泼、大胆，上课能大胆发言。大部分学生

不爱动脑筋，上课不能积极发言，口头表达能力较差。

二、学困生占班级比例过大，上学期期末语文成绩中5学生不及

格，其中最低分31分，60—69分的学生16名，70—79分的学生23

名，成绩中等偏下的学生大约占全班的二分之一。

三、大部分学生喜欢阅读，但是，只注重故事情节，没有边读书

边动脑的习惯，搜集和积累的好词、佳句、文段较少，因此，阅读感

悟的能力较差，不能能灵活运用所积累的材料。

四、大部分学生的上进心不足，自制力较差，对待学习不够认真，

只满足完成，不管效果，因此，基础知识掌握较差。

针对上述现状，采取下列措施：

一、狠抓班级学风，开展各类学习竞赛，树立学习积极、进步的

典型，对懒惰拖拉的学生多关注。

二、通过晨诵、午默、阅读课对学生加强读书指导，并创设有利

于学生大量阅读的条件。

三、加强督促检查的力度，及时发现问题并采取有力的措施。

四、培养小助手，组成学习小组由学习主动的学生带动不自觉的

学生。

五、利用微信及时与家长联系，尽量得到家长的支持与配合。

六、改革课堂结构，改变教学方式，努力激发学生的学习积极性。

2

本册教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院

关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一

步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制

义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班六年级第一学期

使用。在编写过程中，编者力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程

的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。

一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，

心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的

魅力