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黑龙江省教师资格面试备考：结构化面试模拟试题（四)
经过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知,黑龙江省教师招聘考试贯通全年进行，笔试科目不太固定,通常以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主．中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。
黑龙江省教师资格面试将于１月7曰、8曰举行，希望同学们好好备考,顺利经过考试。下面給同学们带来结构化面试的模拟试题:
１1、【结构化试题】
在此后的教学工作中,如何对待自已的优势和局限性?
【中公教育解析】
在此后的工作中,我会正视局限性,发扬优点.在岗位上兢兢业业,努力贡献，无愧于“教师是人类灵魂的工程师”的光荣称号。
在与学生相处中,我一直用爱心和耐心爱护每一个学生，重视师生关系的和谐发展,关注学生综合素质的培养。在教育教学中,我对課堂教学精益求精，关注教学细节，能针对学生的爱好入手,善于调整課堂气氛,关注对学生的激励评价和个性养成。在工作中,我一直保持在实践中勤思考的习惯,善于总结反思，能虚心向别人请教，并主动参加继续教育学习,不停提高工作能力。在性格方面,我对待事物主动乐观,环境适应能力强,能与同事和睦相处。在以上这些方面我会继续努力，争取做的更加好.
我的局限性之处重要体现在对教材的解决上，因为实践经验相对局限性，对于教材缺少创新，未形成自已的格调，更多地停留在老一套方法上,不能更加好地为教育教学服务。但是我相信，年轻就是资本,我会在此后的工作中不停克服缺陷,勇敢的面对各种挑战。一是努力钻研教材教法，在实践中丰富教学伎俩和方法，争取形成一套具备自我格调的教学模式;二是多读书开阔视野,广泛涉猎教育学、心理学等理论书籍,重视学习阅读教育刊物中刊登的论文,学习同行中好的教学经验和做法,知道最前沿的理论研究,使自已充分与时代接轨,适应教育发展的新规定.
12、【结构化试题】
如何发现差生身上的闪光点?
【中公教育解析】
一直坚信着一句话:上帝为你关了一扇门,需然会为你开启一扇窗。
我们一直在说的所谓的差生只是片面的局限在学习方面而已,可以说在学习上能力局限性不代表她或他在其余方面就不如别人.经过近两年的心理学的熏陶,我开始了解身心之间的密切关系。一个学生,作为老师不能对他盖棺定论(不管是好的还是坏的),不然会对他的心理导致影响。
(一)每个人都是有潜力的。假如我作为老师,将来在班级上有成绩不尽如人意的学生,我就会主动的开发他在其余方面的潜能，而如何知道发现：
１、经过学生在学校的档案记录,初步了解其成长
２、问询此前曾经教过他的老师，以及同学,问问她们对他的看法与印象，进一步了解
３、向家长沟通,多面了解他的成长过程（看看他在哪一方面有特殊体现）
4、与学生交流，看看他本人对自已的认知、自我意识。
除此之外,老师也要有敏锐的洞察力,在班级搞什么活动之类的时候，要注意观测他的体现。假如他的口才好，以后可以多給他机会上台讲故事之类的,这么也可以降低他在学习方面的自卑心理;假如他是一个很爱喧华，不平静的学生，那么我们完多可以让他成为班级里的“活宝＂,用来调整气氛，也能增强班级凝聚力。
(二)孩子都是需要激励的.孩子如同被蒙尘的星星，老师不应该只是让成绩好的人当班委,而让成绩不好的学生产生自我否定的情绪。我挺赞同轮班制的,假如老师都不給孩子一个机会，那么谁也不知道他在这方面是否有能力，“多激励,少打击孩子的主动性也会上来的。让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了。
１3、【结构化试题】
你是如何了解“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。这句话的?
【中公教育解析】
此话出自《论语·述而》,讲述的是孔子的启发教育之道。“不愤不启，强调教育要掌握时机；“不悱不发”，强调教育要因势利导;“举一隅不以三隅反,则不复也”则强调教育要循序渐进。启发式教学符合新課改的规定,与当今新課改提倡的“自主、合作、探究的学习方式是一脉相承，可以更加好践行“一切为了学生”的宗旨。
启发式教学，就是要实现“自主、合作、探究”式学习.规定教师在課堂中应时刻做到把握适当初机、因势利导,且循序渐进。例如在语文《归园田居》的教学中，我们应在导入阶段,经过陶渊明的其余诗歌，給学生营造一个闲适恬淡的气氛;抓住这一时机,将学生带入新課的学习,在诗歌的学习中，经过对诗歌的解读，由浅入深进行解读，引出“陶渊明真的喜欢隐居的生活吗”此类探究性的问题;在探究性问题的解决后,进而将高一課本学过的《归去来兮辞》与《归园田居》进行比较鉴赏,得出陶诗的艺术特色。当然，假如在引导到最终探究性问题的解决时,需要老师在課前予以学生预习的准备，这么才可以保证学生在应有积累的基础上进行知识的深化拓展。
所以,要上好一堂課,教师不仅要备課充分,更应结合新課标,把科学的教法运用到教学中，从而达成教书育人的目标
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