统编版语文五年级上册《语文园地》教案教学设计1.docxVIP

核心素养目标

文化自信:在词中感悟江南风景之美,体会作者高远、悠然脱俗的意趣,激发学生对大自然的喜爱之情。

语言运用:学习运用动态描写与静态描写把景物写具体的方法,进行把画面写具体的仿写训练。

思维能力:通过想象具体的静态和动态画面,以及用朗读品味、对比体悟等方法初步感受文本中景物描写的表达方式和景致趣味。

审美创造:学习设计海报,布局版面,书写有特色。

课前解析

此单元语文园地安排了三个板块的内容。

“交流平台”意在引导学生结合此单元的学习体会,围绕景物的静态描写和动态描写展开交流,教材呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中的相关语句,引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感受和体会。

“词句段运用”第一题是为元旦联欢会设计海报,重在练习宣传语的拟定,与学生的实际生活紧密联系,体现了语文学习的价值。第二题是此单元语文要素的迁移运用,通过把画面写具体的仿写训练,引导学生进一步体会静态描写和动态描写的作用。

“日积月累”编排了唐代词人张志和的《渔歌子》。这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。上阕点明地点在西塞山前,时间是在桃花流水、鳜鱼肥美的春季;下阕描写出雨中钓者悠闲自在的生活情趣。

教学目标

1.能交流动态描写和静态描写的语句,初步体会这样表达的好处并能主动积累。(重难点)

2.能为元旦联欢会设计一张海报。

3.仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用,学习把画面写具体。

4.朗读、背诵《渔歌子》。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.能交流动态描写和静态描写的语句,初步体会这样表达的好处并能主动积累。

2.为元旦联欢会设计一张海报。

一、复习导入,回顾语文要素

在此单元的学习中,课文中的静态描写和动态描写,一定给你们留下了深刻的印象。我们就一起回忆一下此单元的课文吧!(板书:语文园地静态描写动态描写)

二、学习“交流平台”

1.阅读“交流平台”,结合此单元语文要素说说自己的收获。(出示课件3~5)

2.回顾学过的几篇课文,说一说:还有哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻?为什么?

(1)《月迹》中“满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。”这处静态描写抓住月光的颜色,给人以身临其境的感觉。(出示课件6)

(2)《鸟的天堂》中“我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”这处动态描写让人感受到了鸟的多、自由和快乐。(出示课件7)

(3)《月迹》中“月亮还在竹帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。”这处动态描写形象地写出了月亮升高过程中的形状变化。(出示课件8)

3.你觉得这样写有什么好处呢?

点拨:合理运用动态描写和静态描写,能把景物写得更具体、更有画面感。

三、学习“词句段运用”第一部分

1.引导:元旦快到了,为元旦联欢会设计一张海报吧。要有打动人的宣传语,还可以配上好看的图画,看看谁制作的海报吸引人。(出示课件9)

2.明确题目要求:(1)设计主题为“元旦联欢”的海报。(2)要有打动人的宣传语。(3)还可以配上好看的插图。

3.观察海报,说说发现了什么。(出示课件10)

(1)海报上有图也有文字,以插图为主,文字少而精。

(2)海报上的文字包括活动主题、宣传语。

4.指导学生拟定宣传语,了解插图特点。

(1)我们在写宣传语之前,首先要明确两个问题:一是明确宣传语写给谁看,他们的爱好是什么;二是明确我们的元旦联欢会上有哪些活动项目,其中最吸引人的是什么。只有知道这些,我们才能做到有的放矢。

(2)引导:比较下面两句宣传语,哪一句宣传语更吸引人?为什么?(出示课件11)

①在2026年到来之际,五(1)班盛大的元旦联欢会将在本班拉开序幕,欢迎同学们踊跃参加。

②你想看神奇的魔术吗?你想欣赏优美的歌舞吗?你想参与好玩的游戏吗?2026年五(1)班元旦联欢会,期待你的参与!

点拨:第二个宣传语更吸引人,因为它制造了悬念,更能激发观众的好奇心,引发观众参与的愿望。

5.引导:除了画面感强之外,可以说宣传语也是海报的灵魂。看了这么多海报的知识,你想为元旦联欢会拟定一个什么样的宣传语?

学生展示拟定的宣传语,教师点拨并相机出示示例。(出示课件12)

总结:要想使自己的宣传语打动人,首先必须了解元旦联欢会里有什么吸引人的地方,你想邀请谁来参加,他们的喜好是什么。其次要运用不同的写法写出宣传语。宣传语要有以下特点:语句精练,有号召力;能激发人们的好奇心。

6.观察几幅插图,说一说插图的特点。(出示课件13)

7.学生欣赏。课后完成海报,张贴展示。(出示课件14)

1.仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用,学习把画面写具体。

2.朗读并背诵《渔歌子》。

一、学习“词句段运用”第