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三年级数学常见错误题目解析100例

前言

三年级是小学数学学习的关键过渡期，孩子们从直观形象思维向初步的抽象逻辑思维转变，所学知识的广度和深度都有了一定的提升。在这个过程中，出现解题错误是非常普遍的现象。这些错误并非偶然，它们往往反映了孩子们在概念理解、算理掌握、思维方式以及学习习惯上存在的问题。

本文精心梳理了三年级数学学习中100例常见错误题目，并进行深入解析。旨在帮助教师和家长更清晰地了解孩子们学习中的薄弱环节，从而进行有针对性的辅导；同时，也希望能引导孩子们认识错误、分析错误，最终有效避免错误，切实提高数学学习能力和解题准确性。

一、数与代数部分

（一）万以内数的认识

1.题目：一个数的最高位是千位，这个数是（）位数。

*常见错误：三。

*错误原因：对数位顺序表掌握不牢固，混淆了“最高位”和“数位名称”的对应关系。认为千位在第三位（从个位开始数）。

*正确解答：四。

*思路点拨：数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位……，对应的位数是一位数、两位数、三位数、四位数、五位数……。最高位是千位，说明这个数包含了个位、十位、百位、千位四个数位，所以是四位数。可以结合具体数字，如1000，它的最高位是千位，是四位数，帮助理解。

2.题目：由5个千和8个一组成的数是（）。

*常见错误：508或5800。

*错误原因：没有正确理解数的组成，漏写了中间的0或者将数位对错。5个千是5000，8个一是8，中间的百位和十位没有数字，应该用0占位。

*正确解答：5008。

*思路点拨：写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。5个千，就在千位写5；百位和十位没有，写0；8个一，在个位写8，合起来就是5008。

3.题目：3005读作（）。

*常见错误：三千零零五。

*错误原因：对“0”的读法规则掌握不清。认为中间有几个0就读几个零。

*正确解答：三千零五。

*思路点拨：读数时，从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百……中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。3005的千位是3，读作三千；百位和十位都是0，只读一个零；个位是5，读作五，合起来就是三千零五。

（二）100以内加减法

4.题目：计算：36+28=

*常见错误：54（个位6+8=14，写4忘进位，十位3+2=5）。

*错误原因：进位加法中，个位相加满十后，忘记向十位进“1”。

*正确解答：64。

*思路点拨：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。个位6+8=14，满10向十位进1，在个位写4；十位3+2=5，再加上进位的1，得6，在十位写6，结果是64。计算时，要养成标记进位“1”的好习惯。

5.题目：计算：70-25=

*常见错误：55（个位0-5不够减，直接用5-0=5，十位7-2=5）。

*错误原因：退位减法中，个位不够减时，忘记从十位退“1”当“10”，或者退了位十位没有减1。

*正确解答：45。

*思路点拨：笔算减法，相同数位对齐，从个位减起。个位0减5不够减，从十位7退1当10，10-5=5，个位写5；十位7退1后剩6，6-2=4，十位写4，结果是45。计算时，要在十位数字上点上退位点，提醒自己十位已经退1。

6.题目：小红有25本故事书，比小明多8本，小明有多少本故事书？

*常见错误：25+8=33（本）。

*错误原因：对“谁比谁多”的数量关系理解不清，看到“多”字就用加法。

*正确解答：25-8=17（本）。

*思路点拨：小红的书比小明多8本，说明小明的书少，小红的书多。已知小红有25本，求少的量，应该用减法。即小明的本数=小红的本数-8本，所以是25-8=17本。可以画线段图帮助理解：小明的线段短，小红的线段长，长出来的部分是8本。

（三）表内乘除法及有余数的除法

7.题目：计算：7×8=

*常见错误：54（混淆了7×8和6×9的口诀）。

*错误原因：乘法口诀记忆不牢固，混淆相近口诀。

*正确解答：56。

*思路点拨：熟练背诵乘法口诀是解决此类问题的关键。“七八五十六”，所以7×8=56。可以通过多次重复、对口令等方式加强口诀记忆。

8.题目：计算：45÷9=

*常见错误：5（正确的，但也可能出现6等错误，原因是口诀混淆，如六九五十四）。

*错误原因：除法是乘法的逆运算，乘法口诀不熟练直接导致除法计算错误。

*正确解答：5。

*思路点拨：想乘法口诀“五九四十五”，所以45÷9=5。计算除