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自主招生四川省凉山面试题(初中)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题

请你用最简洁的语言描述一下什么是“坚持不懈”？并举例说明你在学习或生活中是如何体现“坚持不懈”的？

答案：

什么是“坚持不懈”？

坚持不懈是指在遇到困难或挫折时，不轻言放弃，持续努力，直到达成目标或取得成功的品质。

举例说明：

（此部分答案因人而异，以下提供几种参考方向，考生可根据自身经历选择或进行修改）

学习方面：比如，我在学习数学时，有一次遇到了一个很难的几何证明题，花了很长时间都没有思路。我没有放弃，而是先放一放，去请教了老师，老师给我点了一点窍门后，我又重新回到题目上，一遍又一遍地尝试，最终终于做出来了。这个过程就体现了我的坚持不懈。

生活方面：比如，我之前想学弹吉他，但一开始手指总是弹疼，而且音准也掌握不好，练习起来很有挫败感。但我没有放弃，每天都坚持练习，虽然一开始进步很慢，但我没有气馁，慢慢地我的手指变得灵活了，音准也提高了，现在我已经能够弹奏一些简单的曲子了。这也体现了我的坚持不懈。

体育方面：比如，我在参加学校的长跑比赛之前，体能并不是很好。为了提高成绩，我在训练期间每天坚持跑步，即使天气不好或者感觉累了，也依然会按时完成训练计划。经过一段时间的坚持，我的长跑成绩有了明显的提高，最终在比赛中取得了好成绩。这也体现了我的坚持不懈。

解析：

考察目的：本题主要考察学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实例分析能力。同时，也考察学生的意志品质和抗压能力。

答案要点：

准确理解“坚持不懈”的含义。

能够用简洁的语言进行描述。

能够结合自身经历进行举例说明，并且例子要具有说服力。

体现自己在面对困难时的态度和方法。

评分标准：

描述“坚持不懈”的含义：3分（准确、简洁）

举例说明：5分（事例具体、真实、贴切；能够体现“坚持不懈”的品质；分析合理）

语言表达：2分（流畅、清晰）

总结：本题是一道较为开放性的题目，考生在回答时要注意语言的逻辑性和条理性，并结合自身的实际情况进行回答，展现自己的真实能力和品质。

第二题：

如果在学校被授予“北京市精神文明班集体”荣誉称号，你和班级同学会如何庆祝？

答案：

我们可以采取以下步骤来庆祝这个荣誉：

共同讨论与规划:首先，班级可以召开全班会议，讨论如何庆祝这个荣誉。同学们可以自由发言，各自出谋划策。比如，可以举办一个主题班会来分享过去共同的努力和趣事。

心得分享:在主题班会中，可以让同学们上台分享他们在班级中感触最深的瞬间或者是对获奖的感悟，这样既能提升同学们的归属感，又能加深大家对集体努力的认同。

感谢支持者:可以写一封感谢信，感谢学校领导和老师在整个学年里的鼓励和支持，以及感谢家委会在背后的默默付出。

社区服务:作为对学校与社会的回报，可以组织一次集体公益活动，比如到养老院或社区帮助有需要的人，以此展示班级正面形象，并为获奖的荣誉赋予实际意义。

纪念品制作:通过设计制作一件集体的纪念品，比如班级旗帜、定制衣服或者集体照相册，来永久地纪念这个荣誉。

解析：

该题目设计意在考察学生在班级荣誉面前的组织决策能力，个人在集体荣誉中的责任感，以及团队合作精神。通过此题目，选拔者可以观察学生的领导力、沟通能力以及团队协作能力，同时了解其是否具备一定的公共经济效益意识和责任感。在回答的各个组成部分中，答案详尽地涵盖了庆祝荣誉的多个方面，旨在呈现出学生的全面思考和周到考量。

第三题

请仔细观察下面的数字排列，并说说你认为它背后隐藏了什么规律？请你写出两个你认为可能的规律，并简单说明理由。

2,4,8,16,32,…

参考答案：

可能规律一：

规律描述：从第二个数开始，每一个数都是前一个数乘以2。

理由说明：我们可以看到4=2*2，8=4*2，16=8*2，32=16*2。这个乘以2的操作非常明显和连贯，符合序列中数与数之间的关系。

数学表达式：an=2*an-1(n≥2，a1=2)

可能规律二：

规律描述：这个序列是2的自然数次幂序列（从1次幂开始）。

理由说明：2的1次方等于2，2的2次方等于4，2的3次方等于8，2的4次方等于16，2的5次方等于32。序列中的每一个数都可以表示为2的某个幂数，而且这个幂数的顺序是连续的（1,2,3,4,5…）。

数学表达式：an=2^n(n≥1，通常认为a1=2^1)

解析：

考察目的：本题主要考察学生的观察能力、逻辑思维能力和发现模式的能力。它不要求只找到一个唯一“正确”的答案，而是鼓励学生从不同角度思考，提出可能的规律并给予合理的解释。

能力体现：

观察能力：是否能注意到数之间的倍数关系（乘2）。