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高中英语写作教学过程性评价对学生写作兴趣激发的实践研究论文

摘要：本文旨在探讨高中英语写作教学过程中，过程性评价对学生写作兴趣的激发作用。通过分析过程性评价在英语写作教学中的具体实践，本文提出了一种有效的教学方法，以期为高中英语写作教学提供有益的参考。

关键词：高中英语写作；过程性评价；写作兴趣；实践研究

一、引言

（一）研究背景与意义

1.高中英语写作在英语教学中的地位日益凸显。随着我国教育改革的深入推进，英语写作能力已成为衡量学生英语综合素养的重要指标。然而，在实际教学过程中，许多学生对英语写作缺乏兴趣，导致写作水平难以提高。因此，如何激发学生的写作兴趣，成为英语写作教学的关键问题。

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