《汽化和液化》教学设计.pdfVIP

第三节汽化和液化

教学目标：

一、知识与技能：

1.知道什么是汽化和液化，汽化分为蒸发和沸腾2.了解生活

中的汽化现象，掌握加快液体蒸发和减慢液体蒸发的方法。3.知

道蒸发可以致冷。

二、过程与方法：

1.通过探究活动让学生掌握加快液体蒸发的方法和减慢液体蒸发

方法，学习比较的研究方法。

2.通过探究活动让学生认识汽化和液化，知道蒸发致冷。

3.通过观察生活中汽化的图片来概括蒸发，培养学生的观察能力

和实验概括能力。

三、情感态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，学生

乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

教学重点：

通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。

教学难点：

指导学生通过对生活中汽化现象的观察和理解、分析概括和表述

蒸发，总结出的加快液体蒸发的方法和减慢液体蒸发方法。

教学方法：

观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法

教学用具

塑料袋、酒精、、温度计、烧杯、课件

教学过程

1、复习提问

（1）什么是熔化？什么是凝固？熔化要吸热还是放热？（列举一个

熔化和凝固的例子.（2）晶体熔化的条件和特点是什么？

2、新课导入

让学生观察图片，思考壶上方的白气是什么？它是怎样形成的？（带

着这两个问题一起学习气化和液化）

3、进行新课

（1）给学生演示课本上的想想做做，让学生观察思考，并回答以下

问题：1塑料袋里酒精在不在了？他变成了什么形态？过一会儿后

为什么塑料袋又变蔫了？（引导学生总结出汽化和液化的概念）2

用水在黑板上写一个字，过一会儿后不见了。问学生发生什么物态变

化？3让学生列举生活中的汽化现象，老师分析肯定。4让学生观

看图片并找出那些是汽化现象，那些是熔化和凝固？教师特别指出烧

开的水是沸腾，其余汽化现象是蒸发。

（2）蒸发

让学生观察生活中的图片回答下列问题。

1一滴水掉在地上在夏天很容易变干，那么冬天在地上掉一滴

水能不能变干？这说明蒸发受不受温度的限制？（蒸发是在任何温度

下进行的）

2碗里的八宝粥放一会儿后会发生什么变化？（上面出现一层

薄膜）这层薄膜是怎样形成的？（蒸发）薄膜只出现在粥的表面，这

说明了什么（蒸发只发生在液体的表明）教师解释为什么晒粮食时要

推搅？

蒸发是任何温度下发生在液体表面的一种缓慢的汽化现象。

影响液体蒸发快慢的因素：

让学生思考怎样做可以让操场上有一潭水尽快变干？教师分析

扫开后是在增大液体的表面积来加快蒸发的。

让学生对照蒸发的图片和思考图片上的问题总结加快蒸发的方

法。

加快液体蒸发的方法：

1、升高液体的温度;2、增大液体的表面积;3、加快液体表面的

空气流动。

为什么蔬菜放一段时间后会变黄，变干？(水分蒸发了）让学生

对照加快液体蒸发的方法来总结减慢液体蒸发的方法;与加快液体蒸

发的方法相反。

（4）蒸发致冷：

看图3.3——5中天气温度这么高，这个人为什么还感觉冷呢？

他身上的水分在蒸发，蒸发有致冷作用。教师让学生列举生活中蒸发

致冷例子

4、课堂小结：（教师对照板书，师生一起总结）

5、强化练习(在白板上出示习题让学生完成强化练习,并讲评)

6、布置作业：（写一份水沸腾的实验报告）

板书设计

1.汽化和液化

汽化——物质从液态变成气态叫做汽化过程。

液化——物质从气态变成液态叫做液化过程。

2、汽化分为蒸蒸和沸腾

蒸发是任何温度下发生在液体表面的一种缓慢的汽化现象。

影响液体蒸发快慢的因素

（1）温度;（2）液体的表面积（;3）液体表面的空气流动。

蒸发的作用：蒸发致冷。