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2025年东营港经济开发区所属学校公开招聘教师3人笔试备考题库及答案解析

教育学部分

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.维果茨基

答案：A

分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以教育心理学命名的著作；乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人；维果茨基提出了文化历史发展理论等。

2.主张“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”的教育家是（）

A.陶行知

B.杜威

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

答案：B

分析：杜威是实用主义教育学的代表人物，提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”“从做中学”等观点。陶行知是杜威的学生，提出了“生活即教育”等观点；赫尔巴特是传统教育学派代表人物，强调教师中心、教材中心、课堂中心；夸美纽斯是教育学之父，提出了班级授课制等。

3.以下不属于我国教育目的的基本精神的是（）

A.坚持社会主义方向

B.培养全面发展的人

C.培养创新精神和实践能力

D.教育与生产劳动相结合

答案：C

分析：我国教育目的的基本精神包括：坚持社会主义方向；培养全面发展的人；强调教育与生产劳动相结合。培养创新精神和实践能力是素质教育的重点，但不是教育目的基本精神。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”等方面，即创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

5.课程计划的中心和首要问题是（）

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心和首要问题是课程设置，即开设哪些科目。

心理学部分

6.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B

分析：有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要意志努力，属于有意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意；有意后注意是有自觉目的，但无需意志努力的注意。

7.记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘

B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想

D.识记、保持、再认或回忆

答案：D

分析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。识记是记忆过程的开端；保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程。

8.当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，是利用了（）

A.知觉的整体性

B.知觉的理解性

C.知觉的选择性

D.知觉的恒常性

答案：A

分析：知觉的整体性是指把客观事物的个别特性综合为整体来反映。当一个人的服装和发型改变后，人们依然能根据其面部等关键特征认出他，体现了知觉的整体性。知觉的理解性是指根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象；知觉的选择性是指把知觉对象从背景中区分出来；知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内改变时，知觉映象保持相对不变。

9.情绪与情感是以（）为中介的反映形式。

A.需要

B.动机

C.态度

D.认知

答案：A

分析：情绪与情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，是以需要为中介的反映形式。动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力；态度是人们对事物的看法和行为倾向；认知是指人们获得知识或应用知识的过程。

10.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

答案：C

分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小明想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

教育法律法规部分

11.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立