统编版语文三下第二单元走进寓言故事，争做思辨小达人 课时备课教案.docxVIP

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统编版小学语文三年级下学期第二单元课时备课

单元

第二单元

课型

单元起始课

课时

1课时

主备人

课题

走进寓言故事，开启阅读之旅（单元起始课）

目标确定依据

课标依据

1.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

2.主动阅读成语故事、寓言故事、等叙事性作品，能向他人讲述主要内容；能用自己喜欢的形式记录阅读感受与生活体验。能按照童话、寓言等文体杆式，运用联想，想象续讲或续写故事。

3阅读解决生活问题的故事，尤其是中华智慧故事，结合自己在生活中遇到的问题学习思考的方法，尝试运用列提纲、画思维导图等方式，表达故事中的道理。注重了解中华优秀传统文化的源远流长、丰富多彩，提升自身中华优秀传统文化修养。

教材分析

“寓言是生活的一面镜子”这是统编小学语文教科书三年级下册第二单元的人文主题。本单元以寓言组元，安排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文《池子与河流》，四篇课文涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言，有故事,也有诗歌。

学情分析

已知点：到了三年级下学期，孩子们已经初步适应了中段的学习，而且形成了自己的学习模式。在此之前，学生已经学习了一些寓言故事，对寓言故事有了一定的了解。

障碍点：教材中，四篇课文的课后练习和语文园地的相关板块中都进行了多角度、多层次的阅读训练。在教学过程中，教师既要采用多种方法引导学生理解寓言故事的内容，又要引导学生关注寓言蕴含的道理。

在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地掌握文章内容。学生理解课文时，有时不能很好的配上动作、表情等相应的体态语，这是学生存在的问题。学生对寓言中所蕴含的道理的理解，不仅要与故事内容紧密相连，更要引导学生在阅读中了解和体验生活的实际，从而提升学生的思考能力和辨析的能力。教学中，还应充分利用好评价标准，激发学生学寓言故事的热情，从而更好地理解故事背后的道理。

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学习目标

评价任务

3.通过小组研讨、联系生活，通过通知的形式商定并发布单元大任务。

任务一：单元任务共商定（指向目标3）

1.小组讨论，分享自己搜集的资料，说说寓言故事的特点。

2.学写通知，并以通知的形式发布大任务。

2

1.通过情境辨析、组串识字方法正确认读27个生字，读“称”“禁”“撒”3个多音字，会写32个词语，感受汉字的书写特点和形体美，初步感受汉字的文化内涵。

任务二：字词分类巧梳理（指向目标1）

学生自读、齐读字词，记住字形；听写字词，根据易错点进行反复练习。

结合语文园地书写提示，感受汉字书写的特点和形体美。

2.通过思维导图、借助注释，图表梳理课文主要内容。

任务三：课文内容初感知（指向目标2）

自主汇报，梳理内容。前面我们已经知道了寓言故事的特点，请同学们借助表格，任选一篇课文，小组合作，说一说课文的主要内容，并思考文章告诉我们一个什么道理。

核心知识

核心能力

核心知识：正确、规范、美观书写单元生字词，知道本单元课文的主要内容。

核心能力：通过思维导图梳理课文主要内容，知道寓言故事特点。

核心问题

本单元大任务是什么？

教学准备

多媒体课件、学历案

教学过程

问题与活动

评价设计

（一）导入

孩子们，同学们，寓言故事为人们世代口耳相传，不论古今，不论种族，人们从未疏远过它。寓言故事里充满着无限引力，不 仅故事里面角色鲜明，言语鲜活，而且能让读者边读边领悟其中蕴 含的道理。班级将要举行”寓言故事分享会”，评选“思辨小达人”的活动，希望你在活动中可以大放异彩，成为一名优秀的思辨小达 人吧。

【学习任务一：单元任务共商定】（指向目标3）

同学们，我们以前学习神话故事，今天我们一起来学习寓言故事。

1.分享自己搜集的资料，说说寓言故事的特点。

2.同学们，按照计划我们即将发布寓言故事分享会的通知，现在需要同学们来帮个忙，尝试代替老师发布一篇活动通知。

活动1：观察例文，了解通知格式

小组讨论，说出

寓言故事的特点

发布通知，格式

规范，内容准确

3

活动2：再读样例，明确通知的关键信息。

重

重

标题

“通知”写在第一行的正中间。如果事情紧急或重要可以写“紧急通知”或“要通知”。

称呼

另起一行顶格写，称呼后面加冒号。

正文

格式：另起一行空两格写正文，

内容：正文要写清楚时间、地点、通知对象和做什么。

署名

日期

包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。

活动三：：结合任务情境，拟写活动通知。

同学们，我们期盼已久的寓言故事