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大学哲学课程教学大纲及计划

一、课程基本信息

*课程名称：哲学导论与经典问题探究

*课程代码：[此处可填写学校统一代码]

*学分：3学分

*学时：总计54学时（其中理论讲授48学时，课堂讨论/专题研讨6学时）

*授课对象：本科各专业一年级或二年级学生（作为通识教育核心课程或专业基础选修课）

*先修要求：无特定先修课程要求，鼓励学生具备基本的人文素养和批判性思维意识。

*课程性质：通识教育核心课程/专业基础选修课

*授课语言：中文

二、课程描述

本课程旨在引导学生进入哲学思考的殿堂，通过对哲学基本问题、核心概念、主要流派及其经典文本的初步研习，培养学生的批判性思维能力、逻辑推理能力、价值判断能力和深度反思精神。课程将兼顾西方哲学与中国哲学的智慧传统，以问题为导向，探讨关乎人类生存与认知的根本议题，如存在的本质、知识的来源、道德的基础、自由与责任、正义与公平等。通过本课程的学习，学生不仅能了解哲学史上的重要思想成果，更能学会运用哲学的方法审视自身与世界，提升人文素养和精神境界。

三、课程目标

（一）知识目标

1.掌握哲学的基本概念、核心问题和主要研究方法。

2.了解西方哲学从古希腊到近现代的发展脉络及主要流派（如古希腊哲学、中世纪哲学、近代经验论与唯理论、德国古典哲学、现代西方哲学主要思潮等）的基本观点。

3.了解中国哲学从先秦到近现代的发展脉络及主要流派（如儒家、道家、墨家、法家、宋明理学等）的基本思想。

4.熟悉若干位中外哲学史上的关键人物及其代表性著作和核心思想。

（二）能力目标

1.初步培养运用哲学思维分析和批判日常生活及理论问题的能力。

2.提升逻辑推理、清晰表达（口头与书面）和有效论证的能力。

3.培养独立思考、自主探究和多角度审视问题的能力。

4.增强阅读和理解哲学经典文本的初步能力。

（三）素养目标

1.培养对宇宙、人生、社会的终极关怀和深度思考的兴趣。

2.树立理性、开放、包容的学术态度和价值观念。

3.提升人文素养，涵养精神品格，形成健全的价值判断。

4.促进对中西方文化精神的理解与反思，增强文化自信与跨文化对话能力。

四、教学内容与学时分配

第一部分：哲学概览与思想方法（6学时）

*导论：何为哲学？为何学哲学？

*哲学的词源与本义：爱智慧

*哲学的研究对象与基本问题（形而上学、认识论、伦理学等分支简介）

*哲学的价值：批判性思维、思想解放、精神塑造

*哲学思考的方法

*逻辑与论证（演绎、归纳、类比；常见的逻辑谬误）

*概念分析与澄清

*反思与怀疑的态度

第二部分：西方哲学经典问题与思想演进（21学时）

*古希腊哲学的奠基

*前苏格拉底哲学：世界的本原问题（水、火、气、数、存在等）

*苏格拉底：问答法与德性即知识

*柏拉图：理念论、洞穴隐喻、理想国

*亚里士多德：形而上学、逻辑学、伦理学（中庸之道）

*中世纪哲学与近代哲学的转型

*信仰与理性的张力（奥古斯丁、托马斯·阿奎那简介）

*文艺复兴与宗教改革对哲学的影响

*近代哲学的开端：笛卡尔的“我思故我在”与理性主义

*经验论的挑战：洛克、贝克莱、休谟

*启蒙时代的思想光芒与德国古典哲学的体系建构

*康德的批判哲学：“哥白尼式的革命”、先天综合判断、道德形而上学基础

*黑格尔的辩证法与绝对精神（简介）

*现代西方哲学的多元景观（选介）

*存在主义（萨特、海德格尔简介）

*分析哲学（罗素、维特根斯坦简介）

*现象学（胡塞尔简介）

第三部分：中国哲学的智慧传统与核心议题（18学时）

*先秦诸子的勃兴

*孔子的“仁”与“礼”

*孟子的“性善论”与“仁政”

*老子的“道”与“无为”

*庄子的“逍遥”与相对主义

*墨子的“兼爱”、“非攻”与功利思想

*法家的法治思想（韩非简介）

*汉唐经学与魏晋玄学

*董仲舒的天人感应与三纲五常（简介）

*王弼的“贵无”思想（简介）

*宋明理学与心学

*程朱理学：“理”与“格物致知”

*陆王心学：“心即理”与“致良知”

*近现代中国哲学的转型（选介）

*中西哲学的会通与融合（简介）

第四部分：哲学基本问题专题研讨（6学时）

*专题一：自由意志与决定论

*专题二：正义与社会秩序

*专题三：科技时代的伦理困境与人文关怀

*（以上专题可根据学生兴趣和时代特点调整，采用课堂讨论、小组报告等形式）

第五部分：课程总结与展望（3学时）

*哲学思考的生活意义

*哲学