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本科工程教育课程体系优化与实施
目录
一、文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1工程教育发展趋势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2我国本科工程人才培养面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2国内外工程教育课程体系研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.1国外工程教育模式借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2国内工程教育改革探索与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3本研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.1核心研究目的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.3.2主要研究路径概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.4.1采用的主要研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.4.2整体研究技术框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
二、本科工程教育课程体系优化理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1工程教育核心能力要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1.1工程专业能力培养标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.2综合素质与/general．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2课程体系优化相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.1建构主义学习理论应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.2.2工程教育认证理念融入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.3协同育人机制与课程整合思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.3.1多元主体协同育人模式探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3.2模块化与交叉学科课程整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
三、某地区/某高校本科工程教育课程体系现状分析．．．．．．．．．．．．58
3.1现行课程体系结构特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.1总体框架与模块划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
3.1.2通识教育与大类平台设置现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
3.2核心课程设置与内容评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.3实践教学环节实施情况考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.3.1实验、实习、设计环节覆盖面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.3.2实践教学与理论教学的融合度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.4教学资源支持及效果反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.4.1教学资源配置与使用效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.4.2学生对现有课程体系的满意度调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.5现存问题诊断与优化需求识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.5.1课程设置与产业需求的脱节分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.5.2学生能力培养短板定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
四、本科工程教育课程体系优化策略设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
4.1优化设计的指导原则与基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
4.1.1坚持以学生发展为中心的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
4.1
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