地理教学评价机制.pptVIP

地理教学评价机制第1页，共15页，星期日，2025年，2月5日构建学习结果与学习过程

并重的评价机制第2页，共15页，星期日，2025年，2月5日传统教学中对地理学习的评价卷面分数=学习结果？一、背景第3页，共15页，星期日，2025年，2月5日卷面分数=学习结果弊端：

强化了分数概念----忽视了过程评价助长了死记硬背----弱化了主体意识第4页，共15页，星期日，2025年，2月5日地理课程标准指出：地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多元化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合、反思性评价和鼓励性评价相结合，创设一种‘发现闪光点’‘鼓励自信心’的激励性评价机制第5页，共15页，星期日，2025年，2月5日二、解读12评价机制建立的目的评价应该做到评价机制应该有哪些3第6页，共15页，星期日，2025年，2月5日为了反馈调节学生的地理学习，促进学生的发展1评价机制建立的目的第7页，共15页，星期日，2025年，2月5日关注学生全面素质的提高，关注学生得出结论的全过程，在开放性的基础上注重学生的终生发展2评价应该做到第8页，共15页，星期日，2025年，2月5日评价机制应该有那些3第9页，共15页，星期日，2025年，2月5日 谢谢第10页，共15页，星期日，2025年，2月5日书面评价：包括试卷测试和操行评语口头评价:要求教师适时适度地对学生进行激励性的口头评价，让学生看到自己在学习中取得的进步和成绩，主动参与学习过程。第11页，共15页，星期日，2025年，2月5日