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儿童文学教学课程设计参考

一、课程设计背景与意义

儿童文学是儿童认识世界、感知生活、涵养心灵的重要窗口，在儿童成长过程中扮演着不可或缺的角色。优质的儿童文学教学，不仅能够激发儿童的阅读兴趣，培养其语言表达能力和审美鉴赏能力，更能在潜移默化中塑造其健全的人格，培养积极向上的情感态度与价值观。然而，当前部分儿童文学教学实践中存在目标模糊、内容陈旧、方法单一等问题，未能充分发挥儿童文学的育人价值。本课程设计参考旨在提供一套相对系统、科学且具操作性的教学框架，以期为一线教育工作者开展儿童文学教学提供有益的借鉴与启示，助力儿童在文学的滋养下健康快乐地成长。

二、课程理念

1.儿童为本，尊重天性：遵循儿童身心发展规律和认知特点，尊重儿童的独特体验和个性化表达，将儿童的兴趣与需求置于教学首位。

2.兴趣先行，体验至上：通过生动有趣的教学活动，激发儿童对儿童文学的内在阅读渴望，强调让儿童在亲身体验中感受文学的魅力，而非单纯的知识灌输。

3.读写结合，学以致用：在引导儿童广泛阅读、深度理解的基础上，鼓励他们进行创造性表达，将阅读积累转化为写作（或口头表达）能力。

4.经典引路，开拓视野：精选古今中外优秀儿童文学作品作为教学内容的核心，同时适当引入具有时代感的新作，帮助儿童构建多元的文学视野。

5.审美熏陶，价值引领：在文学作品的品读与赏析中，引导儿童感受语言美、形象美、情感美，体悟作品所蕴含的真、善、美，促进其审美能力与人文素养的提升。

三、课程目标

（一）认知与理解目标

1.初步了解儿童文学的基本体裁（如诗歌、童话、寓言、故事、绘本、儿童小说等）及其主要特点。

2.能够识记并理解儿童文学作品中的重要作家、代表作品及相关文学常识。

3.能够把握不同体裁作品的基本阅读方法，理解作品的主要内容、关键情节和人物形象。

4.初步感知作品的语言特色和艺术表现手法，如比喻、拟人、夸张等。

（二）技能与表达目标

1.培养良好的阅读习惯，能够独立阅读适合年龄段的儿童文学作品，并能运用圈点、批注等方法加深理解。

2.能够运用口头语言清晰、连贯地复述故事、描述人物、表达自己对作品的理解和感受。

3.学习运用简单的文学语言进行仿写、续写或创编故事、诗歌等，提升想象力和创造力。

4.初步掌握朗读、默读、速读等不同阅读技巧，并能根据阅读目的选择恰当的方式。

5.学习运用绘画、表演、制作等多种形式表现对作品的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对儿童文学的阅读兴趣和热爱，享受阅读带来的乐趣，逐步形成终身阅读的意识。

2.在阅读中体验不同的情感，丰富自身的情感世界，培养同情心、正义感和积极乐观的人生态度。

3.感受作品中蕴含的美好品德，如勇敢、善良、诚实、友爱等，形成正确的价值观和道德判断。

4.培养审美情趣和审美能力，乐于发现和欣赏生活中的美。

5.增强文化自信，了解并尊重不同国家和地区的儿童文学文化。

四、课程对象与课时建议

*课程对象：本课程设计主要面向义务教育阶段小学一至六年级学生，可根据不同学段学生的年龄特点、认知水平和阅读能力进行相应调整。

*课时建议：作为校本课程或语文拓展课程，建议每周1-2课时，每学期总课时可根据实际情况灵活设定。也可作为短期兴趣班或主题工作坊形式开展。

五、课程内容模块建议

（以下模块可根据学段特点和实际教学需求进行选择、组合与深化）

模块一：经典儿童诗歌启蒙与赏读

*内容：精选古今中外优秀儿童诗、童谣、儿歌。如韵律儿歌、数数歌、问答歌、摇篮曲、写景抒情诗、叙事诗等。

*重点：感受诗歌的韵律美、节奏美、语言美；理解诗歌所描绘的画面和表达的情感；学习有感情地朗读和背诵诗歌；尝试简单的诗歌创作。

模块二：绘本阅读与创意表达

*内容：选择荣获国际国内大奖的经典绘本及优秀原创绘本，涵盖亲情、友情、成长、勇气、自然、科学等多个主题。

*重点：学习观察绘本的图画细节、色彩运用、构图方式；理解图文结合所传递的故事内容和情感；引导学生预测情节、表达感受；鼓励学生进行绘本续编、创编或改编成小剧本进行表演。

模块三：童话故事品读与创编

*内容：精选国内外著名童话，如安徒生童话、格林童话、中国传统童话、现当代原创童话等。

*重点：分析童话的人物形象（如王子、公主、巫婆、动物主角等）；理解童话的幻想特质、象征意义和教育意义；探讨童话中常见的主题（如善恶有报、勇敢追求、智慧取胜等）；学习创编简单的童话故事。

模块四：儿童小说导读与探讨

*内容：选择适合各学段的优秀儿童小说，包括成长小说、冒险小说、动物小说、科幻小说等。

*重点：梳理小说的主要情节脉络；分析主要人物的性格特点及其成长变化；探讨小说的主题思想和现实意义；