【生物】运输作用 课件-2025-2026学年北师大版生物七年级上册.pptxVIP

01说出植物茎运输水分、无机盐和有机物的部位，辨认导管和筛管分布部位和结构特征

通过观察植物体内水分运输，培养观察能力和分析能力

学习目标·

课前导入

根吸收的水和无机盐是怎样运输到叶里的?

同样，叶制造的有机物又是怎样运输到其他器官的?

根吸收的水分和无机盐是通过茎向上运输到

叶和花中去的。

带叶的百合花(或凤仙花、杨树枝条等),带有刻度的锥形瓶，橡胶

塞，解剖刀，放大镜，稀释的红墨水(代替水和无机盐),等等。

1.观察水和无机盐在茎内的运输。

2.观察并识别水和无机盐在茎中运输的部位。

活动：观察茎对水和无机盐的运输

材料器具

目的要求

1.将带枝和叶的百合花放在盛有稀释红墨水的锥形瓶中，并置于温暖、光照充足的地方3h。

2.实验过程中，注意观察叶和花的变化及锥形瓶

中水量的变化，并对你们小组的实验结果作出预测，将预测的结果填在实验记录表中。

3.实验结束后，将实际观察到的现象，也填在实验记录表中，并与预测的情况进行比较。

活动：观察茎对水和无机盐的运输

方法步骤

活动：观察茎对水和无机盐的运输

实验结果

实验记录

表实验记录

项目

实验预测

实验现象

实验结论

叶和花的变化

水量的变化

百合花和叶片微微变红

水位下降，水量减少

百合花和叶片微微变红

水位下降，水量减少

(1)水和无机盐的运输部位：茎的内部结构(木质部)

(2)水和无机盐的运输方向：自下而上

活动：观察茎对水和无机盐的运输

取出处理后的百合花材料，用水冲洗干净。用解剖刀对茎分别进行横切和纵

切，用放大镜观察茎横切面和纵切面的情况，辨别茎内运输水和无机盐的部

活动：观察茎对水和无机盐的运输

木质部

韧皮部

韧皮部

木质部

方法步骤

位。

水分在茎内的运输

的水分和天机盐在木质部中运输

给植物打点滴(挂“吊瓶”)时，

针头应插入什么管道?

补充水和无机盐

木质部的导管

光合作用制造的有机物在韧皮部中运输

你知道枝瘤是如何形成的吗?

枝瘤的形成

环割树皮，有机物的输导被阻断。

因此有机物堆积在切口，使得切口处细

胞生长旺盛，形成瘤状。

光合作用制造的有机物在韧皮部中运输

1.描述切口上方和下方的形态变化。

2.试解释切口上方形成瘤状物的原因。

枝瘤的形成韧皮部。

切口上方形成瘤状物，下方没变化。

韧皮部是有机物在植物体内运输的主

要途径，韧皮部中有运输有机物的管道。

在植物生长早期，叶制造的有机物主

要运输到根尖和茎尖，供植物体不断长大。

在植物生长后期，叶制造的有机物主要向果实、块根、块茎等器官运输。

光合作用制造的有机物在韧皮部中运输

有机物的运输

环割后该枝条上叶子制造的有机物无法向下运输，只能全部运输到果实，起到增产的作用。

光合作用制造的有机物在韧皮部中运输

导管和筛管等构成植物体的运输通道

导管

芹菜芹菜茎横切芹菜茎纵切

导管

·管状细胞，死细胞，中空管道。

·植物体运输水和无机盐的结构是导管，导管位于木质部里。

导管和筛管等构成植物体的运输通道

导管

南瓜茎的导管示意图

导管和筛管等构成植物体的运输通道

筛管韧皮部

筛管筛孔

筛管位于树皮的韧皮部内，由筛管分子连接而成，筛管分子是长形的

活细胞，两个筛管分子之间横壁形成筛板，上面有筛孔，运输有机物

。

除茎以外，植物体其他器官内也有导管和筛管，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水、无机盐和有机养料的功能。

导管和筛管等构成植物体的运输通道

玉米导管和筛管的横切

筛管

导管

导管和筛管等构成植物体的运输通道

你能说说导管和筛管的区别吗?

所在部位

运输物质

运输方向

组成细胞

导管

木质部

水、无机盐

自下而上

死细胞

筛管

韧皮部

有机物

自上而下

活细胞

导管和筛管等构成植物体的运输通道

思考：树怕伤皮，不怕空心?

树皮受伤，切断向下输导有机物的筛管，

使根得不到有机物而死

“不怕空心”是因为树干中心的部位与营

养物质的运输没有直接关系。但当树干空心达到只剩树皮的程度，树依然不能存活。

课堂小测

1.将白色洋桔梗枝条插入红墨水中一段时间后，用镊子从茎的纵剖面上撕取被染

色的部分制成临时装片，在显微镜下观察，被染红的结构是(B

A.表皮B.导管C.筛管D.导管和筛管

课堂小测

2.俗话说“树不怕空心，就怕剥皮”,其中的道理是(A)

A.树皮中有筛管，可以输导有机物

B.树皮中有导管，可以输导水和无机盐

C.树皮中有导管，可以输导有机物

D.树皮中有筛管，可以输导水和无机盐

解