人教版（2024）七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d 表格式作业设计(内嵌音频+视频).docVIP

新版人教版七年级上册starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2d

Guesswhatitis作业设计

年级

七年级

课时

第四课时

一、教学内容分析

本部分的作业设计围绕“Guess?what?it?is”这一主题展开，通过让学生选择教室里的物品并写下名称，然后其他同学提问猜测的活动，培养学生的观察力、语言表达能力和逻辑推理能力。

二、教学目标

1.?知识与技能目标

?学生能够熟练掌握与教室物品相关的词汇和句型。

?学生能够运用所学词汇和句型进行提问和猜测。

2.?过程与方法目标

?通过作业活动，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。

?提高学生的语言运用能力和思维敏捷性。

3.?情感态度与价值观目标

?激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

?培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学重难点

1.?教学重点

?掌握与教室物品相关的词汇，如?desk,?chair,?blackboard,?book?等。

?能够运用句型“Is?it?a/an...?”?“Yes,?it?is.?/?No,?it?isnt.”进行提问和回答。

2.?教学难点

?如何引导学生准确描述物品特征，使其他同学能够顺利猜测。

?培养学生在活动中的团队协作和沟通能力。

四、教学方法

1.?任务驱动法：通过布置具体的作业任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

2.?合作学习法：安排学生分组合作，共同完成作业，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程

（一）作业准备

1.?复习“Starter?Unit?2?Keep?tidy?Section?B”的相关词汇和句型，为完成作业做好知识储备。

2.?准备一张纸和一支笔。

（二）作业布置

1.?选择教室里的一件物品，将其名称写在纸上，注意不要让其他同学看到。

?例如：选择一本书，在纸上写下“book”。

2.?每个小组推选一名同学到教室前面，其他同学通过提问来猜测他/她所写的物品是什么。

?提问的同学只能用一般疑问句，如“Is?it?a?desk?”?“Is?it?black?”?等。

?被猜测的同学只能用“Yes,?it?is.”?或?“No,?it?isnt.”来回答。

3.?每个小组有三次提问的机会，三次之后其他同学进行猜测。

?如果猜测正确，猜对的小组得一分；如果猜测错误，被猜测的小组得一分。

4.?小组内成员轮流到教室前面进行游戏，最后统计各小组的得分，得分最高的小组获胜。

（三）作业指导

1.?在学生进行作业的过程中，教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

?对于提问不准确或不规范的同学，教师及时纠正，引导他们正确运用句型。

?对于回答不清晰或不准确的同学，教师给予提示，帮助他们准确回答问题。

2.?鼓励学生积极参与，大胆提问和猜测，培养他们的语言表达能力和思维能力。

（四）作业展示与评价

1.?各小组完成作业后，邀请得分最高的小组上台展示他们的作业过程，分享成功经验。

2.?其他小组进行评价，指出优点和不足之处。

?例如：提问是否清晰、回答是否准确、团队协作是否默契等。

3.?教师对整个作业活动进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题和改进的方向。

（五）作业拓展与延伸

1.?让学生回家后，选择家里的一件物品，用英语描述其特征，让家人猜测。

?例如：“Its?big?and?white.?It?can?keep?food?cold.?What?is?it?”

2.?鼓励学生在日常生活中，用英语描述身边的物品，提高英语的实际运用能力。

六、作业设计反思

通过本次作业设计，学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学的英语知识，提高了语言运用能力和团队合作能力。然而，在作业实施过程中，也发现了一些不足之处。例如，部分学生对词汇和句型的掌握不够熟练，导致提问和回答不够准确流畅；有些小组的成员之间协作不够默契，影响了作业的效果。在今后的教学中，应加强词汇和句型的教学，增加练习的机会，同时注重培养学生的团队协作精神，提高作业的质量和效果。