7.1燃料的燃烧---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

7.1燃料的燃烧---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册教学设计

教材

简析

本课题是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。燃烧是生活中常见的现象，与日常生活、生产有着密切的联系。本课题从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，这样的编排符合学生的认知规律。同时，本课题还紧密联系生活实际，使学生了解燃烧的利与弊，以及如何科学地利用和控制燃烧，减少火灾等灾害的发生，增强学生对化学的学习兴趣和社会责任感。本单元在教材中起着承上启下的作用，它既是对前面所学氧气等知识的延伸和拓展，又为后续学习燃料的合理利用与开发等内容奠定基础。

课文内容对应课标学段要求

根据义务教育化学课程标准，九年级的化学教学应注重培养学生的科学素养，使学生了解化学与社会生活的密切联系。对于本课题，课标要求学生认识燃烧的条件和灭火的原理，能运用化学知识解释日常生活中的一些燃烧和灭火现象。同时，要培养学生的实验探究能力，让学生通过实验观察和分析，得出科学的结论。在教学过程中，应引导学生关注化学对社会的影响，树立正确的化学价值观。结合本课教材内容，我将让学生通过实验探究理解燃烧的条件和灭火的原理，以及运用这些知识解决实际问题作为本节课的教学重难点。

课文内容指向学习任务群

从学科内容上看，本课题属于化学科学探究学习任务群。本课题的化学要素有两项，一是认识燃烧的条件，二是了解灭火的原理。学生在之前的化学学习中，已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但对于燃烧这种复杂的化学现象，还缺乏深入的了解。本次学习重点在于通过实验探究，让学生亲身体验和理解燃烧的条件和灭火的原理，培养学生的科学思维和探究精神。

学情

分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识和实验操作技能，对化学实验充满了好奇心和探究欲望。在之前的学习中，学生已经了解了氧气的性质和用途，知道氧气能支持燃烧，但对于燃烧的本质和条件还没有系统的认识。此外，学生在生活中虽然接触过很多燃烧现象，但缺乏对这些现象的深入思考和科学解释。因此，在教学过程中，应充分利用学生的生活经验和已有的知识基础，通过实验探究和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中来。同时，要注重培养学生的科学思维和创新能力，引导学生从化学的角度去认识和解决生活中的实际问题。

学习

目标

1.化学观念：通过实验探究和分析，认识燃烧的条件和灭火的原理，形成“物质是变化的”“化学变化是有条件的”等化学观念。能从微观角度理解燃烧过程中物质的变化和能量的转化，认识到化学变化在人类生活和社会发展中的重要作用。

2.科学思维：经历实验探究的过程，学会运用控制变量法设计实验，培养观察、分析、推理和归纳总结的能力。能对实验现象和结果进行科学的解释和评价，提高科学思维水平。

3.科学探究与实践：能积极参与实验探究活动，掌握基本的实验操作技能，如药品的取用、酒精灯的使用等。在探究过程中，学会与他人合作交流，培养团队协作精神和实践能力。

4.科学态度与责任：通过了解燃烧对人类生活的影响，认识到化学科学的两面性，树立正确的科学价值观。增强安全意识和社会责任感，能运用所学知识预防和处理火灾等安全事故。

重难

点及

突破

策略

重点：

1.认识燃烧的条件，通过实验探究让学生理解燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点三个条件。

2.了解灭火的原理，能根据燃烧的条件分析灭火的方法。

突破策略：通过设计一系列的实验探究活动，让学生亲身体验和观察燃烧的现象，引导学生分析实验结果，得出燃烧的条件。结合生活中的实际案例，如火灾的扑救等，让学生理解灭火的原理和方法。

难点：

1.运用控制变量法设计实验，探究燃烧的条件。

2.从微观角度理解燃烧过程中物质的变化和能量的转化。

突破策略：在教学过程中，详细讲解控制变量法的原理和应用，通过实例引导学生如何设计实验来控制变量。利用动画、模型等方式，帮助学生从微观角度理解燃烧过程中分子的破裂和原子的重新组合，以及能量的释放。

初案初案(备课过程体现“教—学—评”一体化理念)

二次备课

活动一：创设情境，引入新课

展示一些生活中常见的燃烧现象，如篝火晚会、蜡烛燃烧、煤气灶做饭等，让学生思考这些燃烧现象的共同点。提出问题：“什么是燃烧？燃烧需要什么条件？”引发学生的好奇心和探究欲望，从而引入新课。

活动二：实验探究，认识燃烧的条件

1.提出问题：燃烧需要哪些条件呢？

2.作出假设：引导学生根据生活经验和已有的知识，对燃烧的条件作出假设。可能的假设包括：燃烧需要可燃物、氧气和达到一定的温度。

3.设计实验：

实验1：分别点燃木条和玻璃棒，观察现象。

实验2：将一根燃着的蜡烛用烧杯罩住，观察蜡烛的燃烧情况。

实验3