3.3元素导学案-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

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3.3《元素》学生版导学案

一、学习目标

1. 理解元素的概念，能阐述元素与原子的区别和联系，能从宏观和微观两个角度描述物质的组成和构成。

2. 学会元素符号的正确书写方法，牢记常见元素符号，并能准确说出元素符号表示的意义。

3. 初步认识元素周期表，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素，并获取相关信息。

二、学习重难点

1. 重点：元素概念的形成；元素、物质、分子、原子、离子之间的关系；元素符号的书写和意义。

2. 难点：对元素概念的理解；元素符号意义的准确把握。

三、学习过程

1. 课前预习

元素：具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。目前发现的元素有110多种。地壳中含量前四位的元素是氧（）、硅（）、铝（）、铁（），含量最多的金属元素是铝（），最多的非金属元素是氧（）；生物细胞中含量前三位的元素是氧（）、碳（）、氢（），含量最多的非金属元素是氧（），最多的金属元素是钙（）；空气中含量最多的元素是氮（）。

元素符号：国际上统一用元素拉丁文名称的字母表示，书写原则是第一个字母大写，第二个字母小写。元素符号表示一种元素（宏观意义）和这种元素的一个原子（微观意义），有时还能表示一种物质，如稀有气体（）、金属（）和固态非金属（）。

元素周期表简介：元素周期表有7个横行，18个纵行。每一横行叫一个周期，每一纵行叫一个族（8、9、10三个纵行共同组成一个族）。原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数。

2. 课堂探究

知识点1：元素

观察与思考：分析碳12、碳13、碳14原子和氢1(氕)、氢2(氘)、氢3(氚)原子的共同点和不同点，得出元素是具有相同质子数的一类原子的总称。

注意事项：元素用于描述宏观物质的组成，只讲种类不讲个数；不同物质可由不同种或相同种元素组成。

交流与讨论：思考元素种类的决定因素，以及元素与原子的比较。

元素在自然界的分布：了解地壳、生物细胞、空气中元素的含量及排名。

元素的分类：分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

练一练：决定元素种类的是（）

A．中子数B．质子数C．相对原子质量D．中子数与核外电子数之和

知识点2：元素符号

书写规则：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。

表示意义：表示一种元素（宏观）；表示这种元素的一个原子（微观）；有时还能表示一种物质。注意在元素符号前面加数字，就只有微观意义，只能表示该元素原子个数。

练一练：用元素符号表示：3个氢原子：______。铜：______。氮元素：______。

知识点3：元素周期表简介

发现者：1869年2月，俄国化学家门捷列夫编制了第一张元素周期表。

结构：共有7个横行（周期），18个纵行（族）。

信息：原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数；每周期开头是金属元素（第一周期除外），靠近尾部是非金属元素，结尾是稀有气体元素。

意义：是学习和研究化学的重要工具；为寻找新元素提供理论依据；启发人们在一定区域寻找新物质。

练一练：在元素周期表中找出硫、氯、氮、钙元素的位置，填写相关信息。

3. 学后反思：总结本节课收获，思考自己对元素概念、元素符号、元素周期表的掌握程度。

4. 测评反馈：完成相关练习题，检验对本节课知识的掌握情况。

教师版导学案

一、学习目标

1. 帮助学生理解元素的概念，能阐述元素与原子的区别和联系，能从宏观和微观两个角度描述物质的组成和构成。

2. 指导学生学会元素符号的正确书写方法，牢记常见元素符号，并能准确说出元素符号表示的意义。

3. 引导学生初步认识元素周期表，能依据原子序数在元素周期表中找到指定元素，并获取相关信息。

二、学习重难点

1. 重点：元素概念的形成；元素、物质、分子、原子、离子之间的关系；元素符号的书写和意义。

2. 难点：对元素概念的理解；元素符号意义的准确把握。

三、学习过程

1. 课前预习

元素：具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称。目前发现的元素有110多种。地壳中含量前四位的元素是氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe），含量最多的金属元素是铝（Al），最多的非金属元素是氧（O）；生物细胞中含量前三位的元素是氧（O）、碳（C）、氢（H），含量最多的非金属元素是氧（O），最多的金属元素是钙（Ca）；空气中含量最多的元素是氮（N）。

解析：通过记忆常见元素在地壳、生物细胞、空气中的含量及排名，让学生对元素的分布有初步认识，为后续学习元素的性质和应用做铺垫。

元素符号：国际上统一用元素拉丁文名称的字母表示，书写原则是第一个字母大写，第二个字母小写。元素符号表示一种元素（宏观意