人教版（2024)七年级上册 starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is导学案(表格式）(内嵌音频+视频).docVIP

新版人教版七年级上册starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2d

Guesswhatitis导学案

年级

七年级

课时

第四课时

一、教学目标

1.?语言知识目标

?学生能够熟练掌握与教室物品相关的词汇，如?pen,?pencil,?book,?ruler?等。

?学生能够运用一般疑问句?Is?it?a...??和特殊疑问句?What?color?is?it??进行提问和猜测。

2.?语言技能目标

?学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言综合运用能力。

?学生能够在游戏情境中，流利地用英语进行交流和猜测。

3.?情感态度目标

?培养学生的团队合作精神和竞争意识。

?激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

二、教学重难点

1.?教学重点

?掌握与教室物品相关的词汇和句型。

?学会运用疑问句进行猜测和交流。

2.?教学难点

?准确运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。

?在游戏中灵活运用所学语言，清晰表达自己的想法。

三、教学方法

任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）导入（3?分钟）

1.?通过展示一张凌乱的教室图片，引出“keep?tidy”的主题。

?T:?Look?at?this?picture.?The?classroom?is?very?messy.?We?should?keep?it?tidy.

2.?快速复习上节课所学的与教室物品相关的词汇，如?desk,?chair,?blackboard?等。

（二）预习检测（5?分钟）

1.?检查学生对词汇的预习情况，让学生认读单词卡片，教师纠正发音。

2.?进行简单的词汇拼写测试，让学生在练习本上写出单词。

（三）新课呈现（15?分钟）

1.?2a?活动

?教师讲解活动要求：Choose?something?from?your?classroom?and?write?the?name?on?a?piece?of?paper.

?学生选择一件教室物品，将其名称写在纸条上。

?教师巡视，确保学生正确书写单词。

2.?2b?活动

?邀请一位学生到教室前面，其他学生开始提问。

?教师引导学生使用?Is?it?a...??和?What?color?is?it??等句型进行提问。

?例如：S1:?Is?it?a?pen??S2:?No,?it?isnt.?S3:?What?color?is?it??等等。

?让学生在提问过程中感受疑问句的用法和语序。

3.?2c?活动

?讲解活动规则：After?three?questions,?the?other?students?guess?what?you?wrote.

?组织学生分组进行游戏，每组推选一名代表到前面，其他组员提问猜测。

?教师在学生活动过程中，及时给予指导和帮助。

（四）练习巩固（15?分钟）

1.?小组竞赛

?将学生分成若干小组，每组轮流派代表到前面进行猜测游戏，猜对最多的小组获胜。

?增加难度，如规定猜测的物品范围、限制提问的次数等。

2.?对话练习

?让学生两人一组，根据?2a?-?2c?的内容，模仿编写新的对话，进行练习。

?邀请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。

（五）课堂小结（5?分钟）

1.?与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型。

?词汇：pen,?pencil,?book,?ruler,?eraser?等。

?句型：Is?it?a...??What?color?is?it?

2.?强调在游戏中运用英语进行交流和猜测的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学英语。

（六）课后作业（2?分钟）

1.?复习本节课所学内容，背诵重点单词和句型。

2.?与家人或朋友一起玩“Guess?What?It?Is”的游戏，并用英语进行交流。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生在游戏情境中积极参与，较好地掌握了与教室物品相关的词汇和疑问句的用法。但在小组活动中，部分学生表现不够主动，需要在今后的教学中加强引导和鼓励，提高学生的参与度和合作能力。同时，在教学过程中，还应注重培养学生的思维能力和创新意识，让学生能够更加灵活地运用所学知识。