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幼师师德师风工作总结

一、引言

师德师风是教师的立身之本，更是幼儿教育工作的灵魂。本学期，我园坚持以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为指导，以“爱心、耐心、细心、责任心”为核心，通过系统学习、实践反思和榜样引领，全面提升教师队伍的师德素养和专业水平，为幼儿营造健康、和谐的成长环境。现将本学期师德师风工作总结如下：

二、主要工作与成效

（一）强化思想引领，筑牢师德根基

理论学习常态化

组织教师定期学习《幼儿园教师专业标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件，开展“师德师风专题培训”4次，覆盖全体教师。

结合“立德树人”根本任务，开展“我为什么当老师”大讨论，引导教师树立“以幼儿为本”的教育理念。

典型案例警示教育

收集教育系统内外师德失范案例，组织观看警示教育片，结合本园实际开展风险排查，做到警钟长鸣。

鼓励教师撰写“师德感悟”20余篇，通过分享会交流心得，强化责任意识。

（二）规范职业行为，践行育人使命

落实师德承诺制度

全体教师签订《师德师风承诺书》，公开承诺“杜绝体罚与变相体罚、不收受家长礼品、公平对待每一位幼儿”，接受家长与社会监督。

设立“师德师风监督信箱”，畅通反馈渠道，本学期处理家长合理建议3条，均已整改落实。

细化日常行为规范

制定《教师一日行为准则》，从晨间接待、教学活动、生活护理等环节明确师德要求，如“蹲下来与幼儿交流”“使用鼓励性语言”等。

开展“最美教师”评选活动，通过同伴互评、幼儿投票、家长反馈等方式，树立师德榜样2名，带动全体教师共同进步。

（三）聚焦专业成长，提升育人能力

师德与业务融合培训

邀请幼教专家开展“师德与幼儿心理健康”讲座，引导教师将爱心转化为科学的教育行为，如“如何应对幼儿分离焦虑”“特殊儿童关爱技巧”等。

组织“师德师风公开课”活动，将德育目标融入教学设计，如通过绘本阅读培养幼儿同理心，通过角色游戏强化规则意识。

反思与改进机制

建立“教师成长档案”，记录师德表现、教学反思及家长评价，每学期开展1次自我剖析与同伴评议，促进持续改进。

针对个别教师存在的“急躁情绪”问题，开展“一对一”谈心谈话，帮助调整心态，提升情绪管理能力。

（四）深化家园共育，构建协同育人格局

畅通家园沟通渠道

通过家长会、家访、微信群等方式，向家长宣传师德师风建设要求，争取理解与配合。

开展“家长满意度调查”，本学期家长对教师师德表现满意度达98%，较上学期提升3%。

引导家长参与评价

邀请家长代表参与“师德师风监督小组”，对教师日常工作进行客观评价，形成家园共育合力。

三、存在的问题与不足

理论学习深度不足：部分教师对师德政策的理解停留在表面，未能完全转化为自觉行动。

个别教师细节把控不到位：如面对幼儿哭闹时偶有简单化处理，缺乏耐心引导。

评价体系需完善：现有评价侧重结果性指标，对教师师德成长的过程性关注不够。

四、未来工作计划

创新学习形式：采用“线上+线下”“案例+情景模拟”等方式，增强师德学习的吸引实效性。

强化过程管理：建立“师德成长积分制”，将日常行为、幼儿反馈、家长评价纳入量化考核。

关注教师心理健康：定期开展心理疏导活动，帮助教师缓解压力，以积极心态投入工作。

深化师德品牌建设：结合园所文化，打造“爱心育人”特色项目，形成可复制的师德经验。

五、结语

师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，未来，我园将继续以高度的责任感和使命感，常抓不懈、久久为功，努力打造一支让家长放心、让幼儿喜爱的教师队伍，为幼儿的幸福成长保驾护航！

XX幼儿园

202X年X月X日

幼师师德师风工作总结（1）

一、概述

本年度，本人认真学习贯彻国家、省、市关于教师队伍建设的政策和要求，以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为准绳，紧密结合自身工作实际，不断加强师德修养，努力提升师风建设水平，积极践行“四有”好老师的标准，努力成为一名幼儿爱戴、家长信任、同行认可的合格幼儿教师。

二、主要工作内容及成效

1.加强理论学习，提升师德素养

积极参加师德培训:主动参加各类师德师风专题培训，学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件精神，深入理解新时代对幼儿教师师德师风的新要求。通过学习，进一步明确了师德底线和行为规范，增强了依法执教、廉洁从教的意识。

开展自主学习:利用业余时间，阅读教育理论书籍，学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自身的理论水平和专业素养。积极参加教研活动，与其他教师交流学习，取长补短。

撰写学习心得:定期撰写学习心得体会，将所学理论知识与自身工作实际相结合，反思自身不足，努力改进工作方法。

2.践行师德规范，关爱幼儿成长

关爱每一个幼儿:尊重幼儿人格，平等对待每一个幼儿，关注幼儿的个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。耐心倾听幼儿的想法，积极与幼儿沟通交流，建立良好的师生关系。

注重幼儿安全: