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苏教版小学二年级语文完整教案

苏教版小学二年级语文上册《秋天》完整教案设计

一、教材简析

《秋天》是苏教版小学语文二年级上册的一篇写景散文。课文以简洁明快、富有童趣的语言，描绘了秋天到来时大自然的变化，展现了秋天的美丽景象和丰收的喜悦。全文共三个自然段，分别从天空、田野、果园几个方面勾勒出秋天的特征，语言生动形象，贴近儿童生活，易于激发学生对大自然的热爱之情和对语文学习的兴趣。本课的学习，不仅能让学生积累描写秋天的词语，感受语言文字的魅力，还能培养他们观察生活、热爱生活的好习惯。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对大自然充满好奇，乐于观察。经过一年多的学习，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、熟字加偏旁等，并且能够借助拼音朗读课文。对于秋天，学生们在生活中已有一定的感性认识，可能见过秋天的落叶、成熟的果实等，但如何将这些零散的印象上升为有条理的语言表达，并感受课文语言的优美，是他们学习本课的重点和难点。同时，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中需要运用多种教学手段调动他们的积极性。

三、教学设想

根据教材特点和学生实际，本课教学将围绕“美”字展开，通过多种形式的朗读，引导学生感受秋天的美景和丰收的喜悦。教学中，注重情境的创设，将学生带入课文所描绘的秋天景象中，激发他们的学习兴趣。识字写字是低年级教学的重点，本课将采用多种识字方法，如象形字教学、联系生活识字、组词识字等，帮助学生轻松掌握生字。同时，鼓励学生将课内所学延伸到课外，引导他们观察身边的秋天，培养观察能力和表达能力。

四、教学目标

1.认识本课生字，会写其中的部分生字，掌握由生字组成的词语，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦。

3.初步培养学生观察大自然、热爱大自然的情感，激发学生对秋天的喜爱之情。

五、教学重难点

*重点：识字、写字；有感情地朗读课文，感受秋天的美。

*难点：理解课文内容，体会课文所描绘的秋天景象的美好；将自己对秋天的感受通过朗读表达出来。

六、教学准备

教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天的图片、视频、生字词卡片等），准备生字词卡片。

学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在天气渐渐变凉了，你们发现周围的景色有什么变化吗？（引导学生自由发言，说说自己观察到的秋天现象，如树叶黄了、果子熟了等。）

2.揭示课题：是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起走进美丽的秋天，去感受它的魅力。（板书课题：秋天）齐读课题。看到这个题目，你想知道秋天是什么样的吗？让我们带着好奇心一起去课文里找找答案吧！

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读：请小朋友们轻轻打开课本，认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了秋天的哪些景物。

2.学生自读：现在请小朋友们自己小声地读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙，努力把课文读通顺。

3.检查自读情况：

*出示生字词卡片：秋、天、气、凉、了、叶、子、黄、了、一、片片、飞、来、了、谷、子、熟、了、高、粱、红、了、棉、花、白、了、苹、果、香、梨、甜、喜、爱。（指名读、开火车读、齐读，纠正读音。）

*把生字词带入课文，再读课文，要求读准字音，不加字，不减字。（同桌互读，指名分段读，师生共同评议。）

4.整体感知：读完课文，你觉得秋天是一个怎样的季节？（引导学生用自己的话说一说，初步感知秋天的美好。）

（三）学习生字，指导书写

1.出示本节课要写的生字：“秋、天、气、了”。

2.学习生字“秋”：

*指名读字音，注意是翘舌音。

*识记字形：你有什么好办法记住这个字？（禾苗的“禾”加上“火”就是“秋”。秋天是收获的季节，禾苗成熟了，有时候农民伯伯会烧秸秆，所以有“火”。）

*指导书写：观察这个字在田字格中的位置。（“禾”字旁要写得窄一些，“火”字的笔顺要注意，先写点、撇，再写撇、捺，捺要舒展。）教师范写，学生书空。

*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

3.用同样的方法学习“天、气、了”。

*“天”：独体字，注意两横的长短，第一横短，第二横长，撇捺要写得舒展，像人的两只胳膊向两边伸开。

*“气”：注意最后一笔是“横斜钩”，不要写成“横折弯钩”。

*“了”：有两种读音，在课文中读“le”。注意笔顺，先写横撇，再写弯钩。

4.学生练习书写，教师及时反馈，表扬写得好的同学。

（四）课堂小结，布置