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小学语文写人物试讲课件模板

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课题名称：笔下生辉——学写身边的人

授课年级：小学中年级(可根据实际情况调整)

课时安排：1课时(约40分钟)

一、教材分析(简述)

本节课旨在引导学生学习观察身边熟悉的人，捕捉人物的主要特点，并运用一定的描写方法，将人物形象生动地展现出来。这是小学阶段习作教学的重要内容，对于培养学生的观察力、想象力和表达能力具有重要意义。教材通常会提供范例或情境，启发学生思路，强调从生活出发，写出真情实感。

二、学情分析(简述)

中年级学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对身边的人和事充满好奇。他们乐于表达，但在写作时往往容易出现人物形象单薄、描写不具体、重点不突出等问题。他们需要教师引导他们学会有序观察、抓住特点，并掌握一些基本的描写方法，将自己的所见所闻所感更有效地诉诸笔端。

三、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生学习观察人物的外貌、性格、爱好等主要特点。

*初步掌握通过一两件具体事例来表现人物特点的写作方法。

*尝试运用一些生动的词语和简单的修辞手法（如比喻）来描写人物。

2.过程与方法：

*通过观察图片、交流讨论、范文引路、小组合作等方式，激发学生写作兴趣。

*引导学生在实践中学习观察、构思和表达。

3.情感态度与价值观：

*培养学生留心观察生活、关注身边人的习惯。

*感受人物的独特魅力，体会人与人之间的美好情感。

四、教学重难点

*重点：引导学生抓住人物的主要特点，并学习用一两件具体事例来表现人物特点。

*难点：如何将人物的特点写具体、写生动，做到言之有物，情感真实。

五、教学方法与手段

*情境教学法、启发式提问法、讨论法、示范法、练习法。

*多媒体课件（图片、短视频片段等）、学习单。

六、教学准备

*教师：制作PPT课件（包含人物图片、优秀范文片段、写作小贴士等），准备相关的学习单。

*学生：回忆并思考自己想写的一个人及其特点。

七、教学过程

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话/猜谜/看图导入：

*（示例一：谈话）同学们，我们生活在一个大家庭里，有亲爱的爸爸妈妈，有和蔼的老师，有可爱的小伙伴。在这些人中，有没有哪一位给你留下了特别深刻的印象？他/她是什么样的呢？

*（示例二：看图）（出示一张具有鲜明特征的人物图片，如笑容灿烂的老人、正在专注阅读的同学等）同学们，请看大屏幕上的这张图片，谁来说说，你看到了一个怎样的人？你是从哪里看出来的？

2.揭示课题：是的，生活中每个人都是独一无二的。今天，我们就一起来学习如何把我们身边这些有特点的人写下来，让他们的形象在我们的笔下“活”起来。这节课我们就来学习——《笔下生辉——学写身边的人》。（板书课题）

(二)引导观察，感知特点(约10分钟)

1.初步感知“人物特点”：

*提问：刚才我们说到的那个人，他/她最大的特点是什么呢？（引导学生说出“善良”、“幽默”、“爱看书”、“跑得快”等词语）

*小结：这些与众不同的地方，就是一个人的“特点”。可以是外貌上特别的地方，也可以是性格、爱好、习惯等方面的表现。

2.学习观察方法：

*（出示一组人物图片或短视频片段，如：一位慈祥的奶奶正在织毛衣；一位调皮的小男孩正在做鬼脸；一位运动健将正在跑步。）

*引导学生观察：我们可以从哪些方面来观察一个人，发现他的特点呢？

*师生共同总结观察角度：

*看外貌：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、穿着打扮等（抓住最突出的一两点）。

*听语言：他说话的语气、口头禅等。

*观动作：他经常做什么动作，做得怎么样。

*品性格/品质：他是活泼开朗还是文静内向？是乐于助人还是勤奋好学？

*知爱好：他喜欢做什么？

3.小练习：选择图片中的一个人物，说说他给你留下了什么印象？你是从哪些地方看出来的？（鼓励学生用词语或短句描述）

(三)范文引路，学习方法(约10分钟)

1.出示范文片段/短篇范文：（选择1-2篇符合小学生认知水平、描写生动、特点鲜明的写人范文，可以是课文中的，也可以是教师自己写的下水文。）

*例如：描写一位“书迷”同学，重点写他如何爱看书的一两件小事。

2.阅读与讨论：

*这篇文章写的是谁？他有什么特点？

*作者是通过写什么事情来表现他这个特点的？这件事写得具体吗？

*文中哪些词语或句子让你觉得这个人的特点很鲜明？（引导学生关注描写外貌、动作、语言、神态的词句）

3.提炼写作小妙招：

*妙招一：抓住特点，选准对象。（写谁？他最突出的特点是什么？）

*妙招二：事例具