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电大学历教育专科

行政管理专业毕业作业

(试用)

姓名：_＿___________＿＿_

学号：_____________＿__

入学时间:_＿___________

分校：___＿__＿＿__＿_____

新疆广播电视大学

得分

批改人

第一部分：专业基础

结合工作实际,论学生与学校之间的法律关系。

答:(1）学校与学生存在着的管理与被管理的关系,这是由相关的法律法规所设定的。如学校对学生的纪律处罚、颁发学历证书、学位证书,制订学校规章制度等。(2)学校与学生是平等的,即学生从注册时起,就有权享受学校为其提供的教育教学的环境与服务,同时，也应恪守学生的法定义务及学校的管理规章制度，学校有为学生提供良好教育环境，保证教学质量等法定义务,学校与学生之间是平等的.(３)结合工作进行分析.

试论教师主导与调动学生主动性相结合的规律.

答:变化課程过于重视知识传授的倾向，强调形成主动主动的学习态度，使取得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成对的价值观的过程.?变化課程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和解决信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

谈谈你对我国新一轮基础教育課程改革目标的结识和了解。

答:答:課程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和拟定的。一、是課程功效的转变。强调了課程的功效要从单纯重视知识传授转变为关注学生学会学习,学会生存，学会做人，要依照时代的特点和基础教育的性质,拟定学生终生发展必备的基础知识和基础技能,并注旨在学习过程中引导学生学习,同时重视在学习过程中对学生对的价值观、人生观和世界观的培养.二、課程结构的改革。这次課程改革针对现行課程结构的问题,进行了重大调整，强调課程的综合性。在初中阶段设计了文理科的综合課程“科学”和“历史与社会”,在整个义务教育阶段设计了“艺术等。三、課程内容的改革.强调“变化課程内容‘繁、难、偏、旧、’和偏重課本知识的现状,加强課程内容与学生生活以及当代社会和科技发展的联络,关注学生学习的爱好和经验，竞选终生学习比被的基础知识和技能”。这个变化体现了課程内容的当代化。四、課程实施的变革.提倡建构的学习。五、課程评价的改革。在评价的改革上,重要强调在评价的功效和评价的方式上有所突破，充分发挥评价教育功效，而不能主动是筛选与甄别的工具。六、課程管理政策的改革。

试评述１9学制的产生背景、重要内容和历史地位。

答:“五四”时期,中国教育界提出改革学制，有两个因素:一是因为经济、政治、社会的发展,规定教育为社会经济的发展服务，而暂时政府的学制已不能适应该初经济发展的需要;二是受新文化运动的影响，在批判老式封建教育的同时，规定实现教育上的民主和平等,规定发展个性、尊重人格,而美国的学制改革及当初正在中国发生重大影响的实用主义教育思潮，在一定限度上适应了这一社会需求.所以自1９起，由全国教育会发起，讨论修改学制系统,一时间,全国教育界掀起了研究学制改革的热潮。199月，教育部适应形势,召开全国学制会议，公布了《学校系统改革案》，即“壬戌学制。

这一学制有三方面的内容:其一是作为指导原则的“七项原则”，即:发挥平民教育精神;注意个性之发展;力图教育普及;重视生活教育；多留伸缩余地,以适应地方情形与需要;顾及国民经济力；兼顾旧制，使改革易于着手。其二是“六三三”分段的学校系统，即初级小学四年(从６岁开始),高级小学二年,初级中学三年、高级中学三年;大学四至六年。其三是四项附则,即：为使青年个性易于发展,得采选科制；为适应特殊之智能,对于天才者之教育应特别重视,其修业年限得变通之；对于精神上或身体上有缺陷者，应施以特殊教育;对于年长失学者，应施相当之补习教育.

这一学制的颁布,结束了辛亥革命以后教育上的混乱状态,反映了“五四”以来教育改革的基本规定,堪称这一时期教育改革的综合成果。较之壬子·癸丑学制,这一学制具备如下进步性:其一,它缩短了小年限,改7年为6年，有利于初等教育的普及，“六三三”分段的学校系统，也基本上符合小朋友身心发展的阶段性。其二,延长了中年限，有利于提高中档教育的水平,同时将中学分为两段,设立三年制综合高中,既增加了办学的灵活性,又有利于中学的普及。其三,取消了大学预科,使大学不再承担普通教育的任务，有利于大学集中力量进行专业教育和科学研究．其四，在中学开始便实施选科制和学分制，兼顾学生升学和就业两种准备,可使学生有较大发展余地,适应不一样发展水平学生之需．学制比较简明,又給各方留有伸缩余地，所以曰后除个别地方有所调整外，基本结构一直维持至今。

谈谈你对道路——目标理论的结识和了解。

答：(1)道路-目标理论认为，领导者的行为只