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幼儿园科学实验活动设计模板

一、活动基本信息

*活动名称：（例如：奇妙的颜色变变变）

*年龄段：（例如：中班/大班）

*活动时长：（例如：15-20分钟）

*活动领域：科学

*活动地点：（例如：活动室、科学发现区、户外场地）

*指导教师：

二、活动目标

（一）认知目标

*（旨在引导幼儿认识、理解或初步感知的核心科学概念。例如：认识几种常见的颜色，并初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色。）

*（例如：通过观察，了解XX现象产生的简单条件。）

（二）技能目标

*（旨在引导幼儿学习或运用的具体科学探究方法、操作技能。例如：学习使用滴管或勺子进行简单的颜色混合操作，发展手部精细动作。）

*（例如：尝试运用多种感官感知事物的特征，并能用简单的语言描述自己的发现。）

（三）情感态度与价值观目标

*（旨在激发幼儿的科学兴趣、探究欲望及相关的社会性情感。例如：激发对颜色变化的好奇心和探索欲望，体验科学实验的乐趣。）

*（例如：培养乐于观察、乐于尝试、乐于与同伴合作分享的态度。）

三、活动准备

（一）经验准备

*（幼儿已有的与本活动相关的生活经验或知识储备。例如：幼儿对常见颜色有一定的认识。）

*（例如：幼儿有过玩水/玩沙的经验。）

（二）材料准备

*教师用材料：

*（例如：PPT课件、相关教具模型、演示用实验材料一套。）

*（根据活动需要列举，确保安全、卫生、适宜。）

*幼儿用材料：（按幼儿人数准备，可分组或人手一份）

*（例如：透明小杯子若干、红/黄/蓝三色颜料水、滴管若干、搅拌棒、白纸盘（调色盘）、抹布。）

*（详细列出材料名称、数量，强调材料的安全性，如选用无毒、无尖锐棱角的材料。）

（三）环境准备

*（例如：将幼儿座位排成半圆形，便于观察演示；实验操作区地面铺好防滑垫或废旧报纸。）

*（营造轻松、安全、鼓励探索的环境氛围。）

四、活动过程

（一）导入环节：情境激趣，提出问题(约X分钟)

*方式：（可采用故事、儿歌、游戏、神秘箱、观察实物、谈话等方式导入。）

*（例如：教师出示一杯清水和一杯红色水，提问：“小朋友们看，老师这里有两杯水，它们一样吗？有什么不一样？如果我们把这两杯水倒在一起，会发生什么变化呢？”）

*目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引出本次活动的主题，为后续探究做铺垫。

（二）探索与体验环节：动手操作，感知发现(约X分钟)

*教师引导：

*（清晰讲解实验操作的步骤和方法，强调安全注意事项。例如：“今天我们也要来当小小魔术师，用桌上的颜料水来变颜色。请注意，滴管要轻轻拿，颜料水不要洒出来，如果洒了要用抹布擦干净。”）

*（演示关键步骤，特别是有难度或有安全隐患的操作。）

*（提出开放性问题，引导幼儿思考和尝试。例如：“请你试试看，用红色和黄色的颜料水混在一起，会变成什么颜色呢？你是怎么做的？”）

*幼儿操作：

*（幼儿分组或独立进行实验操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作过程和表现。）

*（鼓励幼儿大胆尝试，允许幼儿在安全范围内进行不同的探索。）

*（引导幼儿注意观察实验过程中的现象和变化。）

*核心要点：给予幼儿充足的时间和空间进行自主探究，鼓励幼儿用多种感官感知，体验发现的乐趣。

（三）分享与交流环节：表达发现，共同探讨(约X分钟)

*方式：（组织幼儿围坐一起，邀请幼儿分享自己的发现和操作过程。）

*（例如：“刚才你在实验的时候发现了什么？你把哪两种颜色混在一起了？变成了什么颜色？谁愿意把你的发现告诉大家？”）

*引导：

*（鼓励幼儿用语言、动作、绘画等多种方式表达自己的发现和感受。）

*（针对幼儿的发现进行追问，帮助幼儿梳理和提升经验。例如：“为什么有的小朋友用红色和黄色变出了橙色，有的小朋友却没有呢？是不是加的颜料水多少不一样呢？”）

*（引导幼儿相互倾听，学习同伴的经验。）

*目的：提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，在交流中碰撞思想，共同建构知识。

（四）总结与提升环节：梳理经验，拓展延伸(约X分钟)

*教师小结：

*（结合幼儿的分享和发现，用简洁明了的语言总结本次活动的核心科学概念或现象。例如：“今天我们发现，红色和黄色混在一起会变成橙色，黄色和蓝色混在一起会变成绿色，红色和蓝色混在一起会变成紫色。颜色真奇妙！”）

*（肯定幼儿在活动中的积极表现和探索精神。）

*拓展思考/提问：

*（提出与本次活动相关的、具有挑战性的问题，激发幼儿进一步探索的欲望。例如：“如果我们把三种颜色的颜料水都混在一起，又会变成什