高中语文第二册说课比赛荷花淀说课课件人教版.pptVIP

荷花淀——孙犁说教材（一）教材的地位和作用：《荷花淀》是高中语文第二册第一单元的第三篇文章.本单元是中国现代小说和外国小说单元.本单元的学习重点除了了解中国现代小说的概况,还要掌握赏析小说的一些基本方法——欣赏小说的人物形象和语言.这篇文章语言优美,人物形象典型,通过对以水生嫂为代表的抗日根据地劳动妇女的进步历程的描写,表现了军民必胜的信心.学好这篇文章,不仅可以帮助学生了解作家孙犁的创作特色,也可以作为学生阅读其他乡土文学作品或“诗化”小说的突破口.说教材（二）对教材的处理：本节新授课我采用“合作探究—巩固训练—反思提高—迁移延伸”的教学模式,合作探究即师生、生生合作研讨文本,对相关学习小说的方法进行探索研究；巩固训练即运用相应方法分析文本,熟练掌握规律；反思就是对本课所学知识和方法规律的总结和归纳；延伸就是对文本相关知识内容的迁移和深化.分析学情据我的观察和了解,高一七、八班学生经过初中三年的学习,已经学习了一定数量的小说,对于故事情节的把握和人物形象的分析会相对得心应手一些,但是对于小说主题的把握和小说具体细节的鉴赏能力还远远不够,这就要求教师要通过分析示范、合作探究教会学生相关的学习方法和探究方法,达到预期目的.说教学目标本节是一新授课,在学生已经有一定鉴赏小说能力的基础上,结合教学大纲的要求,结合我校学生的实际情况,我拟定如下的三维目标：【知识、技能目标】1、学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法.【过程、方法目标】1、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力.2、通过合作探究,归纳总结,理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用；3、通过迁移延伸,加深对文本的理解和掌握.【情感、态度、价值观目标】1、培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的情怀,增强民族自信心和自豪感.说重点难点重点：1、分析水生嫂及其它女人的性格特点,品味作品对话简练含蓄的语言风格；2、分析小说景物描写,体会它在刻画人物,表达主题上的作用.品味作品诗意化的语言风格.2.难点：引导学生掌握战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱,体悟人物身上纯美的人性和崇高的人格.二、重难点设置的依据：小说的三要素是完整的故事情节、生动的人物形象和人物活动的具体的环境,其中最重要的是人物形象.本单元的重点就是欣赏小说的人物形象和语言,本课中作者主要通过简洁传神的对话和优美的景物描写以及生动的细节描写来刻画人物形象,因此,我把这个作为本课的教学重点.《荷花淀》是一篇战争小说,它充满浪漫主义气息和乐观主义精神,景物描写充满了诗情画意,有“诗体小说”之称.学生初次学习这种作品,欣赏起来有一定的难度,因此我把这作为难点.说教学教法1、采用的教学方法及其依据

1）朗读法：分角色对话,反复品读等,通过朗读来体会人物对话中潜藏的深层含义,把握人物丰富的内心世界,从而理解作品的人物形象.

2）合作探究法：通过课堂讨论,激发学生进行发散式思维训练,让学生思维的火花在讨论中碰撞,并且通过这样的合作学习可以加深对问题的理解.

3）练习法：学以致用,通过练习法,让学生对文章进行理性的分析,提高解决问题的能力.

2、准备使用的教具、学具和其他教学手段

???《荷花淀》是一篇意境优美、语言请丽的诗化了的小说,为了帮助学生更好地理解文章特色,本课用课件.通过展示白洋淀优美的风光,播放优美的乐曲把学生带入审美享受的境界.

??三、说学法

1、教给学生的学习方法及其依据

学校教育需要教给学生学习的方法,“受之以鱼,不如授之以渔.”因此本课主要教给学生“自主学习”和“合作学习”和“探究学习”的学习方法.

2、培养学生的操作技能和思维能力

??本课主要培养学生通过品味语言分析人物形象的操作技能,培养学生展开想象和联想,进行概括、归纳的思维能力.说课型新授课说教学过程一、导入新课：（2分钟）战争是残忍的、恐怖的.作家有描写战争时,总是不惜笔墨叙写硝烟弥漫的景象,但也有作家用别样的方式来写战争,孙犁便是其中一位.《荷花淀》就是这样的优秀作品.二、出示教学目标（一分钟左右）（目标明确,有的放矢）三、整体感知（8分钟）《语文课程标准》特别强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”.本文没有复杂曲折的情节,因此,在学生课前充分预习的基础上让学生用简要的语言复述故事情节,然后用四字短语精要地概括情节就可以理