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儿童绘本教学完整教案范例

绘本作为幼儿认识世界、发展语言、涵养情感的重要载体，其教学价值日益受到教育界的重视。一份结构完整、设计科学的绘本教学教案，是确保教学活动顺利开展并取得良好效果的基础。本文将以经典绘本《好饿的毛毛虫》为例，呈现一份专业、详尽且具有实操性的完整教案，旨在为幼儿教师提供教学参考。

一、活动名称：好饿的毛毛虫

二、年龄段：3-4岁（小班）

三、活动领域：语言、科学、艺术、健康

四、活动目标

本次活动旨在通过对《好饿的毛毛虫》的深度阅读与互动，促进幼儿多方面能力的协同发展：

1.认知与语言目标：初步理解故事内容，尝试用完整的语句表达自己对画面的观察和对故事情节的理解。认识故事中出现的常见水果名称及星期概念，学习数量“1”到“5”的点数。

2.情感与社会性目标：感受毛毛虫蜕变的神奇过程，体验成长的快乐。乐于参与集体阅读活动，积极与教师、同伴交流自己的发现和想法。

3.技能与探索目标：通过模仿、操作等方式，发展观察力、想象力和动手能力。初步了解毛毛虫变蝴蝶的自然现象，激发对大自然的好奇心。

五、活动准备

充分的准备是活动成功的一半，为确保活动的顺利进行，需做好以下准备：

1.物质准备：

*绘本《好饿的毛毛虫》大书一本，小书若干（幼儿人手一本或小组一本）。

*毛毛虫和蝴蝶的图片或头饰。

*故事中出现的水果实物或模型（苹果、梨、李子、草莓、橘子、巧克力蛋糕、冰淇淋等），其中圆形水果（如苹果）可准备与数量“1”对应的一个，以此类推。

*数字卡片“1”至“5”。

*绿色皱纹纸、剪刀、胶水、画纸等美工材料。

*轻音乐（如描绘春天、大自然的轻柔乐曲）。

2.经验准备：幼儿对常见水果有一定的认识，见过毛毛虫或蝴蝶的图片。

六、活动过程

活动过程是实现教学目标的核心环节，需层层递进，动静交替，充分调动幼儿的参与积极性。

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*方式一（神秘箱导入）：教师出示一个不透明的箱子，神秘地说：“今天，老师带来了一位神秘的朋友，它藏在箱子里，我们来听听它的声音（可模仿毛毛虫细微的爬行声或啃食声），猜猜它是谁？”引导幼儿猜测。若幼儿难以猜出，可从箱子中露出一小段“毛毛虫”（用绿色绳子或玩具代替），最终引出“毛毛虫”。

*方式二（歌曲/手指谣导入）：播放关于昆虫或春天的歌曲，或带领幼儿做手指谣《毛毛虫》：“毛毛虫，爬呀爬，爬到树叶上，吃呀吃，长大啦！”

*教师小结，自然过渡到绘本：“今天我们就要来认识一条特别的毛毛虫，它到底特别在哪里呢？我们一起来看看这本绘本《好饿的毛毛虫》。”

（二）集体阅读，深入理解（约15-20分钟）

1.封面阅读：

*出示绘本大书封面，引导幼儿观察：“封面上有什么？这条毛毛虫在做什么？它看起来怎么样？”（引导幼儿说出毛毛虫的颜色、形态，以及它正盯着苹果，看起来很饿的样子。）

*带领幼儿认读绘本名称《好饿的毛毛虫》。

2.逐页阅读与互动讨论：

*第1-2页：“月光下，一个小小的蛋躺在叶子上。”教师用轻柔的语调讲述，引导幼儿观察画面：“这是什么时候？叶子上有什么？它是什么样子的？”

*第3-4页：“星期天早上，暖和的太阳升起来了。‘啵’的一声，一条又小又饿的毛毛虫从蛋里爬了出来。”

*提问：“毛毛虫什么时候从蛋里出来的？它刚出来的时候是什么样子的？它感觉怎么样？”（强调“又小又饿”）

*“小毛毛虫肚子饿了，它会去找什么吃的呢？”

*第5-14页（星期一至星期五）：这是故事的重点部分，教师引导幼儿仔细观察毛毛虫每天吃的食物种类和数量。

*教师：“星期一，毛毛虫吃了什么？吃了几个？”（出示苹果实物或模型，引导幼儿点数“1个苹果”，并出示数字卡片“1”。）带领幼儿模仿毛毛虫啃苹果的动作和声音“啊呜啊呜”。

*用同样的方法引导幼儿观察并讲述星期二到星期五毛毛虫吃的食物（梨1个、李子1个、草莓1个、橘子1个），逐一出示实物/模型和数字卡片“2、3、4、5”，进行点数练习，并模仿啃食动作。

*每吃完一种或一天的食物后，提问：“毛毛虫吃了这么多，它饱了吗？”（引导幼儿根据画面和故事发展回答）

*第15-18页（星期六）：毛毛虫吃了很多零食。

*提问：“星期六，毛毛虫吃了哪些好吃的？”（引导幼儿说出巧克力蛋糕、冰淇淋等）“它吃了这么多，会怎么样呢？”

*“到了晚上，毛毛虫肚子疼了。”教师做出肚子疼的表情，引导幼儿讨论：“为什么毛毛虫会肚子疼？”（吃了太多零食，不卫生，不健康）“我们应该怎么做才不会肚子疼呢？”（引导幼儿说出要吃健康的食物，不能吃太多零食等。）

*第19-20页（星期日）：“第二天是星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的