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《寒号鸟》教学设计

姓名

两课时

课题及课时13.寒号鸟

教学内容识字、写字、读文

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”

等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

教学目标2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号

鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。

教学难点读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

教学准备教师准备:教学课件、生字卡片

教学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，导入课题。

1.创设情景，导入新课。学生齐读课题。

2.板书课题。掌握多音字“号”。

二、初读课文，识记生字词。

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

三、自读课文，感知内容。

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

本文一共有9个自然段。

（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

喜鹊积极地衔回枯草做窝；寒号鸟只是玩耍和睡觉。

（3）故事的结局是怎样的?

喜鹊在枝头呼唤寒号鸟出来做窝，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。

3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

（1）冬天来之前。

（2）冬天来临后。

学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：

（1）第1～4自然段写冬天来临之前喜鹊忙于做窝，寒号鸟因玩耍和

睡觉而懒于做窝。

（2）第4～8自然段写冬天到来的时候寒号鸟嘴上说要做窝，但实际

仍然懒惰没有行动。

（3）最后一自然段写喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，却发现寒号鸟已经冻

死在夜里了。

4.填一填。

本课故事的主要人物是和它们面对即将,来临的冬天，做

出的反应分别是和。其中，它们最爱讲的话分别是“”

和“”。

四、巩固生字，布置作业。

1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

二、精读课文，品读感悟。

1.学习第一部分。（第1～4自然段）

思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

学生齐读第一部分,思考后回答：喜鹊勤劳积极，并且怀有忧患意识，

所以早早做好过冬的准备；寒号鸟得过且过，懒惰消极，所以只顾玩

耍睡觉，并不为寒冬的到来做准备。

2.学习第二部分。（第5～8自然段）

思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，

明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

寒号鸟总共哀号了两次。此时的寒号鸟在崖缝里被冻得直打哆嗦，这

话反映了它面对寒风时的窘迫处境，它说这话只是窘境中的自我安

慰，把希望寄托于明天。

（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？

寒号鸟并不是真心想做窝，它口中的“明天”永远不会到来。

3.学习第三部分。（第9自然段）

思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，

它还会落得这个下场吗？

寒号鸟懒惰贪玩，不做过冬的准备，并把希望寄托在永远不会到来的

明天，所以最终它因为没有温暖的窝而被冻死了。如果寒号鸟一直寄

希望于它口中的“明天”，不拿出实际行动改掉它懒惰贪玩的坏毛病，

那么给它再多的机会也无济于事，它还会被冻死在寒冬