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(教育)高级、副高级职称考试模拟试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.新时代我国教育方针明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，其中“劳”的核心价值指向是（）。

A.掌握劳动技能

B.培育劳动精神与劳动价值观

C.提升劳动效率

D.强化体力劳动锻炼

答案：B

解析：新时代劳动教育强调“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”，核心是通过劳动实践培育正确的劳动价值观和劳动精神，而非单纯技能或体力锻炼。

2.某教师在设计《荷塘月色》教学时，结合“语文核心素养”中的“审美鉴赏与创造”目标，重点引导学生通过“通感”手法分析景物描写的意境。这一设计体现了（）。

A.知识本位的教学观

B.素养导向的教学转型

C.传统讲授法的优化

D.应试技巧的强化训练

答案：B

解析：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教师围绕“审美鉴赏与创造”设计教学，体现了从知识传授向素养培养的转型。

3.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，其核心目的是（）。

A.减少课程门类，减轻学生负担

B.打破学科壁垒，培养综合解决问题能力

C.强化跨学科知识记忆

D.突出某一学科的主导地位

答案：B

解析：新课标强调综合课程设计，通过主题、项目或问题联结不同学科，促进学生在真实情境中综合运用知识，发展核心素养。

4.某学生因家庭变故出现情绪低落、学习动力不足，班主任未直接说教，而是通过组织“班级故事会”引导学生分享“克服困难”的经历。这种干预方式符合（）。

A.行为主义的强化理论

B.人本主义的共情与支持

C.认知行为疗法的认知重构

D.精神分析的潜意识挖掘

答案：B

解析：班主任通过创设支持性情境，让学生在群体互动中获得情感共鸣与积极体验，体现了人本主义“以学生为中心”的教育理念，强调情感支持与自我成长。

5.教育研究中，“通过追踪某乡村学校十年间教师流动数据，分析区域教育资源配置对教师稳定性的影响”属于（）。

A.实验研究

B.人种志研究

C.行动研究

D.定量研究

答案：D

解析：该研究以具体数据（教师流动率）为基础，通过统计分析揭示变量间关系，属于定量研究。

6.《中国教育现代化2035》提出“加快信息化时代教育变革”，其关键路径是（）。

A.普及智能设备

B.推进教育数字化转型

C.开发在线课程资源

D.提升教师信息技术操作能力

答案：B

解析：教育数字化转型不仅是技术应用，更涉及教育理念、模式、评价的系统性变革，是实现教育现代化的核心路径。

7.某教师在数学复习课中设计“超市购物结账”情境，要求学生计算不同促销方案下的最优价格。这一设计主要指向（）。

A.数学知识的系统巩固

B.生活问题的数学建模能力

C.计算速度与准确性训练

D.商业思维的启蒙培养

答案：B

解析：通过真实情境引导学生将数学知识（如百分数、四则运算）转化为解决实际问题的模型，培养数学应用能力。

8.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列行为中教师可实施的教育惩戒是（）。

A.让未完成作业的学生课后留校补写1小时

B.因学生上课说话，要求其在教室后站立整节课

C.公开张贴考试成绩排名并批评落后学生

D.因学生多次违纪，通知家长带回反省3天

答案：A

解析：《规则》明确“课后教导”“适当增加额外的教学或者班级公益服务任务”等属于可实施的一般惩戒；超过必要限度的体罚（如长时间站立）、侮辱性措施（如公开批评）、变相剥夺受教育权（如停课）均被禁止。

9.某小学推行“跨年级混班阅读”，让高年级学生带领低年级学生共读绘本。这种做法最符合（）的学习理论。

A.皮亚杰的认知发展阶段论

B.维果茨基的最近发展区

C.班杜拉的观察学习

D.奥苏贝尔的有意义学习

答案：B

解析：混班阅读中，高年级学生作为“更有能力的同伴”，为低年级学生提供“脚手架”支持，帮助其跨越现有水平与潜在水平的差距，符合最近发展区理论。

10.教育评价改革中，“增值评价”的核心是（）。

A.比较学生与他人的相对位置

B.关注学生个体进步幅度

C.强调终结性考试结果

D.量化所有教育行为

答案：B

解析：增值评价通过追踪学生一段时间内的发展变化，评估教育干预对个体成长的实际贡献，而非简单横向比较。

二、多项选择题（每题3分，共