美丽的小兴安岭PPT.pptxVIP

《美丽的小兴安岭》说课我今天说课的内容是《美丽的小兴安岭》的第二课时，下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。PARTONE

说教材《美丽的小兴安岭》是人教版第五册第三单元的一篇精读课文。它按春夏秋冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

说目标有感情朗读并理解课文内容理解小兴安岭四季之美体会作者的情感，并激发学生对祖国河山的热爱之情

说重难点体会课文的重点词句、体会小兴安岭四季风景的差别。通过小兴安岭的美，体会作者的思想感情，激发对祖国河山的热爱之情。

说教法进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

说过程回顾课文，复习导入在第二课时教学的开始，我首先让同学们回顾上一节学的课文内容，并以欣赏了小兴安岭春天景色的图片来导入。

（二）、精读文本，体会四季美进入夏天，感受美情境创设，想象美播放小兴安岭夏天景色的视频，是为了激起学生对课文中的夏天景色的兴趣。我让一个同学朗读这一段，让其他同学边听边思考：在夏天这个大花园里，你看到了哪些景象？（展开联想把小兴安岭夏天的景色与平常他们所见的夏天景色形成对比，从而激发他们的想象力，提高他们的思维力。）

学会比较，发现美#2022

自主探究，讨论美为了让学生从中受到情感熏陶，引导学生主动积极地进入语言情境，我让学生比较和讨论“葱茏、密层”和“葱葱茏茏、密密层层”在文中的地位，从而使学生形成自主探究问题的能力。反复诵读，体会美为了能让学生设身处地的融入夏天的美，我让全班同学闭着眼睛朗读这一段，并播放音乐。

视读结合，整体美角色朗读，品尝美最后两句话，我运用了读和图片结合的方法来引导学生思考：这里把阳光、野花分别比作了什么？（读与图片结合，能加深他们对美的印象，从而更能把夏天形成一幅完整的画面。）我和同学们分角色来朗读了这一段，体现了教师、学生与文本之间交流互动这一理念。

单击此处添加正文。学习4—5自然段我提出了一个问题：秋天又有什么样的景色呢？让学生说出对“落叶飞舞”的感受，激发他们对美的想象，从而培养学生边思考边想象的能力，并叫学生有感情朗读这一段，目的是为了培养他们的语感，提高他们的语文素质。进入秋天，感受美

3、进入冬天，感受美冬天，小兴安岭是怎样的景象？出示句子让学生读，并让他们说出感受（引导学生感受冬天的美）。

总结全文、领悟升华

简洁的语言概述小兴安岭的美（出示小兴安岭四季美景）和末尾自然段总结。

树木?积雪?小溪?小鹿阳?野花飞舞没膝说板书

谢谢