统编版语文五年级下册第六单元《语文园地》课件（共17张PPT）.pptxVIP

语文园地（六）

了解人物的思维过程，就是了解遇到事情时人物是怎样想的，这样想有什么好处。只有了解了人物做事的动机或意图，才能弄明白在特定情况下他为什么这么做，这样才能更全面地把握人物和相关情节，从而加深对课文内容的理解。交流平台

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。交流平台

学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。交流平台生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。

读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。词句段运用吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候我发现每组加点字的意思是相同。同时，本题也提示我们，文言文中多是单音节词，在理解这个词的时候，可以通过组成双音节词的方式来加以解释。如“弗能应”中“应”可以组词为“应答”，那么就可以用“应答”来解释“弗能应”的“应”的意思了。

第一句中，因为人们在急切地等待孩子被救上来，每一秒都是紧张的，所以感到时间过得很慢。第二句中，几十年、几百年、几千年在我们看来是漫长的，但是如果放到浩瀚的历史长河中，这又是短暂的。词句段运用读一读，注意标红的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

写一写等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了。一分钟，两分钟，三分钟……时间一分一秒地过去了，才过了半小时，我却感觉像过了一个世纪。还不见妈妈回来，真是急死我了！词句段运用读一读，注意标红的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。

词句段运用下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。

词句段运用

词句段运用

叶圣陶先生主要从以下几个方面对作文进行修改：我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。词句段运用下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么感受？和同学交流。修改用得不恰当的词语。重新划分段落。修改不通顺的句子。修改标点符号。修改错别字。

豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。日积月累

日积月累豆蔻年华出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——唐·杜牧《赠别》及笄出处：《礼记·内则》，“女子……十有五年而笄。”女孩满15周岁结发，用笄贯之。

日积月累弱冠出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱，冠。”以示成年，体犹未壮。而立出处：《论语》。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

日积月累不惑出处：《论语》。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。”花甲出处：中国古代历法，以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干支名号繁多且相互交错，又称花甲。

日积月累古稀酒债寻常行处有，人生七十古来稀。——唐·杜甫《曲江》期颐出处：《礼记·曲礼上》。“百年曰期，颐。”指百岁高龄的人需要颐养。后来用“期颐”指人一百岁。

再见！再见！