第二单元 互联网连接与传输——巧搭网络 教学设计-2025-2026学年七年级上《信息科技》（教科版）.docxVIP

第二单元互联网连接与传输——巧搭网络教学设计

【课程标准要求】

初步了解互联网协议，知道网络中数据的编码、传输和呈现的原理。

理解互联网通过互联协议(一组共同约定并遵循的规则)将各种数字设备之间的互通互联及可靠数据传输问题进行逐层分解，每一层只完成相对简单的任务。

充分利用实验室网络器材，指导学生搭建有特定功能的小型互联系统，使学生能够亲身体验互联网的组成特点和功能，认识网络协议对互联网的核心作用。

【教材分析】

本单元是七年级上册的第二单元，学生了解互联网相关概念和体验互联网应用之后，进一步认识互联网的组成与功能、互联网协议实现数据传输的基本原理，为后续章节学习、体验互联网的应用与安全做好准备。单元设计以项目式学习为主线，以信息科技教室的网络建设为真实情境，依次完成“物理连接”“配置协议”“接入互联网”“扩展无线网络”的任务，逐步搭建一个完整的小型局域网络，进而探索互联网中数据传输的过程，完成分析报告。

【单元课时】

5个课时。

【单元项目学习主题分析】

项目主题：互联网连接与传输——巧搭网络。

项目情境：学校要新建一个信息科技教室，计划配备计算机、服务器、网络打印机、智能音箱等设备，这些设备需要相互连接并接入互联网，以满足课程教学需要。请同学们参与到建设中，通过体验搭建小型局域网络的过程，依据需求规划设计信息科技教室的网络建设方案。

项目概述：本项目聚焦学校新建信息科技教室的网络建设需求，以“互联网连接与传输——巧搭网络”为核心主题，通过理论学习与实践操作相结合的方式，让学生体验小型局域网络的搭建过程，最终完成符合需求的教室网络建设方案及数据传输分析报告。项目遵循“基础搭建→协议配置→互联网接入→无线扩展→传输探索”的递进逻辑，带领学生从基础的局域网搭建逐步深入到互联网数据传输原理探索，将课堂知识转化为素养发展。项目中涵盖了网络硬件识别、网络协议理解、IP地址配置、无线网络搭建以及数据传输分析等多个层面的内容，引导学生通过解决网络构建过程中遇到的实际问题，逐步掌握所需的知识与技能。

项目成果：基于无线路由器搭建的小型局域网络，实现计算机、智能音箱等设备互联互通，并成功接入互联网。

《信息科技教室的网络建设方案》包括需求分析、拓扑设计、地址规划、路由器配置及无线网络配置等内容。

《互联网数据传输分析报告》包括三种数据交换方式的模拟实验数据和对比，路径选择模拟实验数据及针对路径选择方式提出的优化建议。

学习环境：具备多媒体教学条件，可以联网的计算机教室。

【单元学习目标】

经历搭建小型局域网的实践过程，了解网络中的硬件设备及其功能，知道常见的拓扑结构，能选择合适的网络设备及拓扑结构规划简单的局域网络。

经历探索网络协议作用及配置IP地址的过程，了解互联网通信协议在网络通信中的作用，明确IP地址的组成，能简述网络协议的作用及分层机制，将设备接入网络并正常通信。

经历利用路由器接入互联网的实践过程，了解接入互联网的方式和相关网络配置，能在家庭网络中设置路由设备，访问互联网。

通过实现无线网络连接的过程，认识无线局域网络与移动网络的区别，掌握设置无线网络及接入无线网络的方法，能利用无线路由器搭建无线网络并接入无线设备。

通过探索网络传输过程，了解数据在网络中的数据交换方式和传输路径选择机制，能够简述出数据在网络中的传输过程和基本原理。

【单元学习路径】

【单元教学准备】

硬件准备：计算机、无线路由器、智能音箱、可以接入网络的其他类型设备（如智能插排、无线摄像头、物联网设备等）。

软件准备：WPSOffice。

其他：相关配套工具（如网线钳、卡片等）。

【学习任务/活动设计】

任务/活动1搭建小型局域网：认识基本的网络设备，识别简单网络的拓扑结构，依据项目要求选择合适拓扑结构，绘制教室网络拓扑图。

任务/活动2了解网络协议的必要性：认识互联网的基本通信协议——TCP/IP网络协议及层次结构，并依据网络环境给新接入的计算机设置IP地址，使其能够相互通信。

任务/活动3探索接入互联网的方式：使用路由器模拟局域网接入因特网，并实现访问互联网上的网页资源，知晓接入互联网需要的设备及其配置方法。

任务/活动4认识移动网络与无线局域网络及接入方法：了解无线网络接入的技术及设备，利用无线路由器搭建无线局域网络。

任务/活动5探索网络传输过程：了解数据在网络中的传输过程，并完成网络数据传输的分析报告，体会数据在网络中的传输过程。

【学习评价设计】

任务/活动1成果

实体成果：一个可运行的小型局域网（4台计算机通过交换机互联，指示灯正常）。

文本成果：《信息科技教室的网络建设方案》第一部分，设备清单、网络拓扑图。

评价方式：实体成果采用组间相互检测的方式评价，按照完成的情况分为三档（完美、较好、一般）。文本成果采