2025年秋部编版语文五上 20 “精彩极了”和“糟糕透了”（公开课一等奖创新教案+＋备课素材）.docxVIP

2025年秋部编版语文五上20“精彩极了”和“糟糕透了”（公开课一等奖创新教案+＋备课素材）

20*“精彩极了和“糟糕透了”

音形义1.用“√给加点字选择正确的读音。腼腆(tiǎndiǎn)

誊写(téngyù)

激励(lìnì)

出版(bǎnfǎn)慈祥(yánɡxiánɡ)

歧途(qíqǐ)

谨慎(jǐnjǐnɡ)2.辨析易混字并组词。誊（

）

祥（

）

厉（

）____________励（

）誉（

）

详（

）

历（

）3.将词语与对应的意思连线。得意扬扬

因怕生或害羞而神情不自然。一如既往

形容非常得意的样子。迫不及待

完全像从前一样。腼腆___急迫得不能再等待。

整体感知4.读课文，了解文章内容。（1）结合课文内容填空。本文按照（

）顺序展开，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的（

）的不同评价；再讲几年后“我对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到（

）和（

）这两种不同的评价对“我成长的重要作用。（2）找一找课文中描写巴迪感受的词句，完成表格。人物对巴迪的诗持有的态度巴迪的感受母亲父亲

5.父亲和母亲对巴迪的诗持有不同态度，长大后的巴迪又是如何看待这件事的呢？一个作家，应该说是生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”结合语段，说一说你的理解：

思考质疑6.通过预习，你如果有不明白的地方，就写在下面吧。20*“精彩极了和“糟糕透了”

［教学目标］

1.认识“腼、腆等8个生字。

2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。

3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。

［教学重难点］

1.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。（重点）

2.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。（难点）

［教学课时］

1课时

◆教学过程

一、设置悬念，导入新课

1.板书课题，引导质疑。

（1）板书课题。（先写“精彩极了”，再写“糟糕透了”，最后写“和”）

（2）引导思考：结合课前预习，你发现课题有什么特别之处吗？

预设1：题目中用了双引号。

预设2：“精彩和“糟糕”是一对反义词。

预设3：“极了和“透了”都表示达到了极点。

2.导入：巴迪八九岁时写的第一首诗，母亲评价“精彩极了”，而父亲却认为“糟糕透了”。父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？今天我们一起走进课文寻找答案。

二、初读课文，反馈预习

1.初读课文，提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事情？

2.认识作家、作品。

（1）提示学生关注课本下方的注释。

（2）课件出示作家介绍。巴德·舒尔伯格(1914-2009)，美国作家。他的许多作品被改编成电影剧本，在美国一度引起轰动。主要作品：《码头风云》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等。巴德·舒尔伯格生活在充满书香气息的家庭。他的父亲是影片公司老板，母亲是作家。父母的知识修养和言行举止对他的成长产生了深远的影响。

3.反馈字词预习情况，正音辨形。

（1）课件出示本课需要学习的生字，指导认读。

（2）引导学生交流生字的识记方法。

相机提示学生：

①“腼、腆可借助形声字的特点识记，注意提示“腆”的读音。

②区分“誊和“誉”两个形近字，可以通过组词“誊写荣誉”来帮助记忆。

③通过组词“吉祥详细”，区分“祥和“详”两个同音字。

4.梳理文章内容。

（1）提问：课文主要写了一件什么事情？

（2）课件出示填空题，师生合作归纳。

本文按照（时间）顺序展开，先讲了童年时母亲和父亲对“我的（第一首诗）的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我成年取得成就后，越来越体会到（“精彩极了”）和（“糟糕透了）这两种不同评价对“我”成长的重要作用。

三、把握内容，体会情感

1.了解父母对