2025年部编版新教材语文三年级上册第三单元公开课一等奖创新教案.docxVIP

2025年部编版新教材语文三年级上册第三单元公开课一等奖创新教案

2025年部编版新教材语文三年级上册第三单元教案

8.总也倒不了的老屋

【教学目标】

1.认识“眯、哦、喵等8个生字,会写“准、备”等12个字。

2.试着一边读一边预测,能根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。

3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。

【教学重点】

试着一边读一边预测,能根据题目、插图和故事内容里的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。

【教学过程】

一、激趣导入,质疑激趣

1.出示老屋图片。

2.师：孩子们，说说你看到了什么？

3.生回答。

4.师：那么，这是一座什么样的屋子呢？出示课文中描写老屋的句子，指名朗读。

5.读完了句子，你觉得这是一座什么样的屋子？

6.你是从哪些词语中感受到这是一座破旧古老的屋子的呢？

7.我们可以通过重读这几个关键词来表现老屋的古老，大家试试吧。生朗读句子。

8.那么，一所如此破旧古老，摇摇欲坠的老屋，会怎么样呢？你是根据什么推测出来的呢？

9.齐读题目，说说读完之后你有什么疑惑？

10.这所古老破旧的老屋为什么总也倒不了呢？今天这节课就让我们去解开这个谜团吧！

二、检查复习,巩固旧知

1.师：孩子们，老师这里呀，有一棵枝繁叶茂的大树，树上呢，有好多碧绿的叶子，现在我们就来做一个摘树叶的游戏，请一组同学开火车，读准字音并组词，其他同学跟读一遍，这片树叶就可以摘下来了。

三、自主阅读，理清脉络

1.谈话过渡：孩子们，这样一座破旧不堪的老屋，他有过要倒下的想法吗？你从哪里看出来的？浏览课文找一找相关的句子。（出示句子）那么在老屋就要倒下去的时候发生了什么事呢？

2.请同学们自由朗读课文，小组合作学习，边读边思考：文中写老屋几次要倒下？又是因为什么而不倒的？小组讨论，把讨论的结果填在学习单上，注意每组由一位书写最好的同学来填即可。

3.小组讨论交流并填写学习单。

4.小组汇报交流，教师根据学生回答，相机板书。

四、细读品悟，学习预测

1.学习收留小猫部分。

（1）故事里的老屋已经年久失修，破旧不堪，于是他说：“…（生齐读）

（2）在老屋就要要倒下去的时候，他听到了什么？

（3）指名读小猫的话。

（4）小猫的话应当读出什么样的语气呢？

（2）老屋会答应小猫的请求吗？有一位读过篇故事的小朋友，老师给他取名叫皮皮，他在读书时做出了这样的推测：（出示“教学通”上旁批的朗读）

（3）请同学们说说：他是根据什么进行推测的？（文章的插图）所以我们在读书的时候可以在插图处进行大胆的推测。

（4）师：那么我们来看看作家笔下的老屋又是怎样回答的呢？（看来文章的内容跟我们的推测是一样的）老屋说话时的神态和动作又是怎样的呢？

（5）师：谁来边做动作边读老屋的话？

（7）多么温情的故事啊，老师想请两位同学分别扮演老屋和小猫来读读这段话。

2.学习收留老母鸡部分。

（1）多么慈祥的老屋，多么可爱的小猫啊。就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，老屋再次说道：“…

（2）在老屋就要倒下去的时候他又听到了什么？谁来读读老母鸡的话。

（3）师：当老屋第一次要倒下去的时候，小猫请求老屋让他避雨，老屋愉快地答应了。当老屋第二次要倒下去的时候，老母鸡又来请求他，请孩子们推测一下，老屋会不会不耐烦呢？

（4）师：我们来看看皮皮小朋友的推测和你们一样不一样，读课本旁批。

（5）那让我们来看看作者笔下的老屋是怎么做的呢？大家齐读老屋的话。谁来边做动作边读老屋的话。（看来我们的推测可以跟故事的实际内容一样，也可以不一样）

3.学习收留小蜘蛛。

（1）老屋告别了老母鸡和小鸡，再次说道：“…”当他要倒下去的时候他又听到了什么？谁来读读小蜘蛛的话？

（2）老屋会怎么回答呢？谁来边做动作边读一读老屋的话。

（3）推测一下：小蜘蛛会像小猫和老母鸡一样离开吗？

（4）师：小蜘蛛不但没有离开，还给老屋讲起了故事。请女孩子来读小蜘蛛的话，男孩子来读老屋的话，老师来读作者的话。

（5）小蜘蛛和老屋之间的故事多么感人啊，谁来演一演小蜘蛛和老屋的故事呢？

4.学习结尾

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