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10牛郎织女（一）+公开课一等奖创新教学设计

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中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距

阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最

子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好

强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。

单元任务

精彩纷呈的民间故事，承载着丰富的文化内涵与民族精神，传递着老百姓的情感与梦想。近期，学校将举行“民间故事汇”活动，邀请你用自己喜欢的方式创讲民间故事，传承经典，争做“民间故事创讲人。

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阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最

子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好

强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。

任务清单

“民间故事汇——做民间故事创讲人

“探秘真与勇”

创讲民间英雄故事

任务一

“品析善与恶

创讲民间真情故事

任务二

任务四

“学写真善美”

争当民间故事创讲人

任务三

“品味勇与智

创讲民间趣味故事

10牛郎织女（一）

课型：精读引领课

课时：2课时

五年级上册第三单元

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学习活动

活动一：民间故事我分享

活动三：精彩故事我描述

活动二：故事情节我创讲

活动四：民间故事我传承

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第一课时

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活动一：民间故事我分享

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活动一：民间故事我分享

《牛郎织女（一）》是按照牛郎“童年—成人—成家”的过程展开情节的，请你试着用小标题概括故事的主要情节，并根据课文内容，完善下面牛郎与老牛相处及与织女相见相识的情节图，把这些内容讲给同学听一听，看谁讲得更生动。

方法提示：

1.按照牛郎成长经历，用小标题概括主要情节。

2.细读课文，提炼每段中的关键词语，注意不要遗漏重要情节，完善情节图。

3.上台前，对照着上面的情节图，自己试着把故事从头到尾完整地练习讲一遍，这样在讲述故事的时候会更出彩哦！

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童年

古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。

他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。

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童年

古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，