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“三单”助力整本书阅读

前言：整本书阅读，可以导读单、研思单、延学单为支架。在导读单中，明确任务、梳理关系、预测事件，助力学生“读进去”；在研思单中，厘清情节、分析人物、品读环境，助力学生“读深刻”；在延学单中，对比阅读、拓展资源、开展思辨，助力学生“读出来”。

整本书阅读是语文教学的重要板块。《义务教育语文课程标准(2025年版)》(以下简称“课标”)对整本书阅读提出了更高的要求。[1]在统编小学语文教材中，低年级的“快乐读书吧”有明确的整本书阅读任务，经过一段时间的阅读实践，中、高年级学生已经有了一定的整本书阅读经验。但就目前对我校中、高年级的整本书阅读调查来看，45%的学生没有阅读整本书