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“微主题”切入“小任务”组群——例谈“语言文字积累与梳理”学习任务群教学

在课标理念的引领下，笔者以常态课堂为平台，以语言文字为载体，以微主题切入，以小任务组群，举一反三重积累，学以致用巧梳理，将“语言文字积累与梳理”落小、落细、落实，进而促进学生核心素养的提升与发展。

一、“字谱识字”学习任务群

家有家谱，字有字谱。所谓“字谱”，是指看似相对独立的汉字之间存在着诸多衍生演进的关联，如果将它们彼此之间的渊源和发展的脉络梳理出来，就可以形成汉字家族谱系，简称“字谱”。识字教学中，可以结合某个核心字和几个相关字，将彼此之间的来龙去脉串联起来，形成“字谱识字”学习任务群。

【教学片断】

师：用简练的

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