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高校教师资格证之《高等教育心理学》测试卷及答案详解（历年真题）

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.高等教育心理学的研究对象是（）

A.大学生心理的基本规律

B.高校教师心理的基本规律

C.高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律

D.高等教育情境中学生的生理与心理活动规律

答案：C。高等教育心理学主要研究高等教育情境中，学生学习和教师教学的基本心理规律，A、B选项表述片面，D选项中生理活动规律不是其主要研究对象。

2.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）

A.迁移

B.定势

C.功能固着

D.原型启发

答案：C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。迁移是指一种学习对另一种学习的影响；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

3.下列属于负强化的例子是（）

A.老师对迟到的学生罚款

B.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

C.老师不再批评按时完成作业的小明

D.父母奖励考试成绩优异的小红

答案：C。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师不再批评按时完成作业的小明，消除了不愉快刺激（批评），属于负强化。A选项罚款是惩罚；B选项不理睬是消退；D选项奖励是正强化。

4.个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）

A.感性知识

B.理性知识

C.陈述性知识

D.程序性知识

答案：C。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。感性知识和理性知识是根据反映活动的深度不同划分的；程序性知识是关于“怎样做”的知识。

5.大学生自我意识发展的“转折期”是（）

A.大学一年级

B.大学二年级

C.大学三年级

D.大学四年级

答案：C。大学三年级是大学生自我意识发展的“转折期”，在这一时期，大学生的自我意识会出现新的变化和发展。

6.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的心理素质，即（）

A.教育策略

B.教育机智

C.教育手段

D.教育灵感

答案：B。教育机智是指教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的心理素质。教育策略是指教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的相对系统的行为方式；教育手段是指为达到教育目的，在教育活动中采用的方法和措施；教育灵感是指在教育过程中突然产生的创造性思维。

7.当一个人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫（）

A.反应定势

B.功能固着

C.动力定型

D.习惯

答案：B。同第2题，功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。反应定势是指以最熟悉的方式做出反应的倾向；动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的暂时联系系统；习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

8.以下属于智力因素的是（）

A.动机

B.意志

C.情感

D.观察力

答案：D。智力因素主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等。动机、意志和情感属于非智力因素。

9.学习动机中最现实、最活跃的成分是（）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习态度

D.学习需要

答案：A。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，它能使学生积极主动地参与学习活动。学习目标是学习活动要达到的预期结果；学习态度是指学生对学习的评价和行为倾向；学习需要是个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。

10.以下哪种学习策略属于精细加工策略（）

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

答案：A。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略。分散复习属于时间管理策略；多种感官参与属于复述策略；画出系统结构图属于组织策略。

11.个体在群体压力下放弃自己的意见，采取与大多数人一致的行为的社会现象是（）

A.从众

B.服从

C.认同

D.内化

答案：A。从众是指个体在群体压力下放弃自己的意见，采取与大多数人一致的行为的社会现象。服从是指个体按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出的行为；认同是指个体自愿地接受他人的观点、信念，使自己的态度与他人要求相一致；内化是指个体将外在的价值观、规范纳入自己的价值体系，成为自己态度体系的有机组成部分。

12.教师威信形成的基本条件是（